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471 个结果
  • 简介:【摘要】目的:探讨综合护理模式对小儿高热惊厥患儿症状消失的改善作用。方法:以2021年6月至2022年6月期间作为本次研究的观察节点,选择该时间段内到我院接受诊治的68例小儿高热惊厥患儿,以常规护理方式对其中32例患儿展开研究,归为对照组,以综合护理方式对另32例患儿展开研究,归为观察组,比较两组患儿相关症状消失、住院天数以及一年内的复发率。结果:观察组患儿相关症状消失显著短于对照组(P<0.05),该组患儿的住院天数以及一年内的复发率也远低于对照组(P<0.05)。结论:综合护理在小儿高热惊厥患儿中具有良好的应用效果,不仅可以缩短患儿高热、惊厥的持续时间,减少住院天数,还可以降低患儿在一年内的复发率,预后效果良好。

  • 标签: 综合护理 小儿高热惊厥 症状消失 复发率
  • 简介:摘要:流行性感冒为流感,属于急性上呼吸道感染性疾病,此疾病感染性较强,传播速度快,一般由于流感病毒感染而引发。感染的流感病毒类型可分成甲、乙、丙、丁四类,甲型流感较为常见。其中甲型流行性感冒一般在秋冬季节中高发,会引发患者出现轻微呼吸道症状、突发性高热、全身酸痛、病程通常为2~3周。甲型流行性感冒一般在儿童中产生,一般由于儿童自身身体发育尚未完全,抵抗力较低、免疫力较差的引发病毒感染。儿童患病后病情较轻的儿童会存在轻微感冒,数日后即可痊愈,但病情较重的儿童无法及时控制病情,会诱发肺炎等并发症风险增大,对于患儿健康危害较大。现阶段,临床针对于甲型流行性感冒一般采取抗病毒治疗,较为常见的为奥司他韦颗粒,此药物能够针对流感病毒神经氨酸酶具备较高的选择性,其能够在短时间内针对病毒复制进行阻断,积极达到抗病毒效果。

  • 标签: 儿童流行性感冒 小儿豉翘 奥司他韦 临床疗效 流感症状 消失时间
  • 简介:摘要:目的:分析无缝隙护理配合手术室护理对后路腰椎间融合术治疗退变性腰椎疾病患者的效果及疼痛消失的影响。方法:选择2023年5月到2024年3月入院接受后路腰椎间融合术治疗退变性腰椎疾病患者30例,随机分为对照组、实验组,对照组开展常规手术室护理,实验组加强无缝隙护理,比较患者康复有效率、疼痛消失的组间差异。结果:实验组患者的康复有效率显著高于对照组,疼痛消失显著短于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:无缝隙护理配合手术室护理在退变性腰椎疾病患者手术中的应用效果确切。

  • 标签: 手术室护理 无缝隙护理 退变性腰椎疾病 疼痛
  • 简介:摘要:目的:探讨模块化护理干预在重症急性胰腺炎(SAP)急诊治疗中的应用价值。方法:选取2022年9月-2023年6月期间本院收治的100例SAP患者,按照入院顺序分为对照组50例患者,观察组50例患者。入院后均积极开展急诊治疗,期间对照组实施常规护理,在此基础上观察组施以模块化护理干预。对比两组体征及症状改善情况、护理满意度。结果:观察组体征(体温)恢复时间症状(腹痛、腹胀)缓解时间短于对照组(P<0.05);观察组护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:给予SAP急诊治疗患者模块化护理干预,有利于患者体温恢复及腹痛、腹胀缓解,且护理满意度高。

  • 标签: 重症胰腺炎 急诊 模块化护理
  • 简介:【摘要】目的:观察老年支气管肺炎患者应用舒适护理对其症状改善时间及满意度的影响。方法:选取本院呼吸内科86例老年支气管肺炎患者为观察对象,经双盲法分为对照组和观察组,各43例,分别予以常规护理和舒适护理,对比组间护理差异。结果:同对照组比较,观察组咳嗽、发热、气喘、肺部湿啰音消失均较短,满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:舒适护理的实践应用,可快速改善老年支气管肺炎患者的临床症状,提高其护理满意度。

  • 标签: 舒适护理 老年支气管肺炎 症状改善时间 满意度
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  • 简介:【摘要】目的:研讨炎症性肠病患者对其采取益生菌与美沙拉嗪联合治疗的效果及对缩短症状缓解时间的影响。方法:研究纳入了在2022年7月至2023年7月时间段内,自行前往我院的炎症性肠病患者,共计有66例,分组方式为随机数字表法,各33例,对比组实行美沙拉嗪治疗,干预组实行益生菌与美沙拉嗪联合治疗,干预组与对比组的症状缓解时间、治疗前后炎性因子指标实施组间对照。结果:(1)干预组炎症性肠病患者腹痛症状、腹泻症状缓解时间短于对比组患者,P<0.05,有差异。(2)炎症性肠病患者治疗前炎性因子指标P值>0.05,无差异。干预组炎症性肠病患者治疗后C反应蛋白、肿瘤坏死因子α低于对比组患者,P<0.05,有差异。结论:炎症性肠病患者对其采取益生菌与美沙拉嗪联合治疗效果确切。

  • 标签: 炎症性肠病 益生菌 美沙拉嗪
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  • 简介:摘要:幼儿园开展教育工作期间,培养幼儿时间管理能力尤为重要,是引导幼儿逐步形成自主能力的支撑,也是幼儿成长阶段必须获得的一项关键能力。幼儿教师开展实践活动过程中应根据幼儿认知能力合理设计相关活动,采取有效策略提高幼儿时间管理能力,引导幼儿在活动中自主发展,逐步强化幼儿综合能力。基于此,本文深入探究幼儿时间管理上存在的问题,通过开展“认识闹钟”活动、“一分钟”活动以及制定一日时间活动表,逐步提高幼儿对时间的认知水平,提高幼儿对时间管理的把控力,合理规划个人时间,从而激发幼儿自主意识,提升幼儿自主能力。

  • 标签: 幼儿教师 时间管理 幼儿园
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