简介：【编辑留言】共生是指不同物种间形成紧密合作、相互依存的关系。按照共生的本质和目的来看,共生分为三种类型,偏利共生、寄生和互利共生。偏利共生指的是一方获益而另一方不受影响的共生关系;寄生是指一方获益而另一方受到损害的共生关系;互利共生指的是双方互惠互利的共生关系。今天,研究人员发现了更多新奇的共生现象,也为人类的生存发展和环境保护提供了新的思路。

简介：一年一度秋风凉，职校新生进校忙。每年九月．职业学校为迎接新生做了精心的准备，粉刷了教室、添置了桌椅、配齐了师资、挂起了横幅。但是，我认为仅有这些还是不够的，与此同样重要的，或者说比之更重要的是了解这些学生。因为，了解是培养的前提，如果不了解学生。我们就很难制定出合理的培养目标、设计出有针对性的教育计划和教学内容。也很难采取切实可行的措施促进学生们尽快转换角色．适应与初中不一样的职业学校的学习生活，取得预期的教育效果。可以这样说，最近几年，职业教育发展过程中出现的各种问题，或多或少都与我们缺乏对学生的了解有关。那我们要了解职业学校学生的什么呢？

简介：摘要初中七年级的英语模块复习课上将“DJP”与“生带生”两种教学模式合理结合，有利于调动学生复习的积极性和课堂的有效性，不仅能将复习课上的不再枯燥乏味，还能提高学生综合运用英语语言的能力，培育学生的自信心、领导力和创造力，让培养学生形成强合作意识。但是在两种教学模式相结合实施过程中要注意方式方法，因地制宜，才能最终达到期望的效果。

简介：这两个词汇:种土豆与研究生,看上去风马牛不相及.一个叫徐健的年轻人把它们联系在了一起.2001年,他从上海同济大学经管学院管理工程专业毕业,取得硕士学位,眼前是两条光明大道:年薪十万元的聘书和免试读博士的机会,任选其一,前途无量.

简介：大学作为研究生教育的主渠道,应该是创新资源的调度者、创新制度的设计者、创新文明的维护者,然而,传统的培养模式很难到达这一目的。随着经济社会的快速发展,社会对高层次人才培养类型的多样化提出了新的要求。校企联合培养研究生正不断被人们所认识,并逐渐显示出强烈的社会需求和发展势头,成为中国培养高层次、复合型实用人才的重要途径。本文仅就传统培养模式与校企联合培养模式作一比较,从而揭示出校企联合培养的优势及其意义。

简介：<正>贵州林业科学研究所研制的林木促生剂——农丰菌,是一种新型生物制剂,应用范围广,不污染环境,无残毒积累,能维持生态平衡,对人畜无害。经中国林业科学研究院等单位10多位林

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简介：报道了炭角菌科（Xylariaceae）小炭墩属（Kretzschmariella）和炭角菌属（Xylaria）中的3个竹生种。其中,小炭墩属为中国新记录属,目前该属只有1个种,即藁杆小炭墩菌K.culmorum;炭角菌属2个种,分别为褐色炭角菌X.badia和竹生炭角菌X.bambusicola。该3种均生长于竹子上,具有高度的寄主专化性。文中根据国内采集的材料对其宏观、显微特征及培养特性等进行了描述及图示。

简介：当下，“生本教育”“生本高效课堂”等提法不绝于耳。“生本”理念与中国卉代儒家的“仁者爱人”“民为贵，社稷次之，君为轻”的政治理想和古希腊哲学家苏格拉底的“教育不是灌输．而是点燃火焰”的教育主张是一脉相承的．也是科学发展观“以人为本”的思想和课程改革“一切为了学生的发展”的理念在教育教学中的具体化。

简介：<正>1.从孩子婴儿时期开始,就对他有求必应,要什么给什么。这样当他长大后,就会理所当然地认为万物皆备于我。2.当他口出污言秽语时,不严厉批评。这会使他的词汇越来越不成体统,说出话来把人气个半死。

简介：我不解地问：“难道你这几天没有按时完成作业吗？”

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简介：871×872是中国农业科学院蚕业研究所育成的蚕品种，1995年通过全国蚕品种审定。我场于1999年从该所引进该品种，并在重庆市逐步推广。871在生产繁育过程中有生种发生率高的现象，特别是在秋季繁育时，原原种、原种生种发生率高时有30％～40％，一般情况生种发生率在10％～15％。872具有繁育系数不高的局限，但是，由于该对品种丝质优，兼抗（抗氟化物）、春秋兼用，增产潜力大，深受大面积蚕农及丝厂的欢迎.

简介：师范生免费教育是这次两会最受瞩目的一个政策,在我国近代师范教育的时间并不长,但是培养的优秀教师为我国的建设培养了大批的人才.从我国的师范教育由不收费到收费的历史的回顾,直接引出了这次师范生免费的紧迫性、以及该项政策的实施的措施及意义.尽管是在局部实行,但是它的作用必然是影响深远的.我们的师范教育也必将迎来一个新的春天.

简介：语言表达是人际交往的重要手段，对于面临较大就业压力的中等职业技术学校的毕业生来说，口语交际尤为重要。培养学生口语交际能力是职业学校语文教学的重要任务之一，本文就口语交际教学做了一些探讨。

简介：1．从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为，万物皆属于我。2．当他口出污言秽语时，总是讥笑他。这让他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。

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简介：作文教学是职校语文教学中不可缺少的环节,并在职校生将来的工作中有着广泛的应用。可如今职校生普遍对写作文不感兴趣,甚至面对作文题心生畏惧。如何培养职校生的写作兴趣,克服学生对作文的畏惧感：如何提高学生的写作能力,让每位学生能顺利写出符合要求的作文,是让每一位职校基层语文老师头疼的问题。笔者作为一线教学的语文老师,近年来在写作教学方面作了一些尝试和探索,收到较好的效果。途径一：引导学生从生活中寻找写作素材罗丹说过：生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。在布置作文时,我引导学生从自然和社会生活中去发现美。在平时的课堂教学中,我结合课文内容,

简介：有一次．家里来了客人，我在厨房忙着做饭，5岁的女儿主动过来帮忙，实际上真是“添乱”．于是我不耐烦地说：“妈妈忙着呢。快到一边玩去。”

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