简介：

简介：【摘要】： 团校教育是党的干部教育事业的重要组成部分，承担着为党的青年群众工作教育培养干部骨干的重要使命[1]。课程是实施教育的核心，团校课程体系是团校教学的顶层设计，是对教育认识与理解的高度概括，体现着团校的课程哲学与价值追求[2]。以吉林大学生命科学学院团校科技团课为例，研究课程体系的设计逻辑与理论基础，旨在加强课程建设的系统性、科学性，建构一个基于理论逻辑的组织化的课程体系，形成团校的教学依据与办学特色。

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简介：摘要：简要阐述社会发展过程中研究生教育的转变，分析新时代工科研究生社会实践的特点，列举研究生社会实践的主要案例、基本做法，剖析实践育人中存在的现实困境，从增进思想引导，创新实践育人模式，加强导师协同育人和构建全方位评价机制四个方面探索研究生社会实践的提升，为新时代研究生社会实践的研究提供基础。

简介：摘要：小学科学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要学科，其中生命科学作为其中一项重要内容，对学生的育人价值不可忽视。本文以苏教版为例，探析小学科学生命科学领域的育人价值。通过分析生命科学领域在知识的积累、思维方式培养、道德情感培养和创新意识培养等方面的育人作用，旨在为小学科学教师和教育决策者提供一些有益的启示和借鉴。

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简介：摘要：开展党史学习教育是高校落实立德树人根本任务、深入实施“铸魂逐梦”工程的内在要求。本文从建立机制、创新思路、用好平台和提高站位四个方面探析了高校学生党员党史学习教育常态化长效化路径，为进一步巩固拓展党史学习教育成果，从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取智慧力量、增强斗志，提供了实践路径。

简介：摘要：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。科学课程要培养的学生核心素养，主要是指学生在学习科学课程的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观，必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。[1]核心素养的构成是建构测评学业质量的基本依据，理解核心素养的内涵是确定测评学业质量的前提条件。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，只有在小学科学教学中培养学生对科学的兴趣，学生才能积极主动地投入各种科学探究活动，积极主动地学习科学知识。学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，学习兴趣对于学生学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用。基于此，本文阐述了小学科学学科学习兴趣的培养策略，以供参考。

简介：摘要：当今，随着我国经济的加快发展，科学态度是个体对自然现象、规律等内容的认知和理解程度，以及参与科学探究活动的情感及表现等，是一种行为反应。《义务教育科学课程标准（2022年版）》中将科学态度分为四大主要内容，教师要准确解读科学态度内涵，探索出适合小学生学习需求和能力培养的教学路径，制定科学合理的教学方案，将丰富多样的科学活动融入其中，保持学生学习动力和参与热情，促使学生逐渐养成善于思考的意识和习惯。

简介：摘要：量子点又名纳米粒子、半导体量子点，其是具有特殊性的纳米微粒，也是近年来相关研究者重点研究的纳米材料之一。在我国科技迅猛发展之际，纳米科技进入大众视野，纳米微粒特有的属性及化学特点引起了相关研究者的注意，并将量子点视作新颖的纳米生物荧光探针。量子点不仅在分析可续、免疫科学或检验科学中被广泛应用，还被应用于了与生命息息相关的生命科学中其取得了重大研究突破与成就，同时，其积极作用日益突出，对生命科学的持续研究不断推送动力。本文分析了量子点的基本组成、光学特性及其应用，展望了量子点的应用发展前景，期望能与相关研究者共勉。

简介：摘要：生命科学教育活动的开展，可进一步完善幼儿园育人体系，并为幼儿普及生命形态、了解生命规律、感知生命内涵提供了保证。而建立在生命科学教育活动基础上的生活化教学策略融入，则可进一步拓宽幼儿园教育活动的范畴与路径，为幼儿在生活现象、生活实践、生活体验中认识生命之内涵，获得珍爱生命、关注生命、热爱科学的意识培育，提供了坚实保证。基于此，为了切实提升幼儿园生命科学教育活动实效，达到让幼儿在参与、体验、感知中了解生命科学教育之本真的育人目标。教师在落实幼儿园生命科学教育活动设计与指导时，应切实加强对生活资源的开发、生活现象的借助、生活案例的整合，并将其以生活化视觉呈现至学生视域。多为其提供一些在生活中学习、感受、体验的机会，来优化生命科学教育活动的策略与方式，以更好助推幼儿的认知发展需要满足。

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简介：摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，只有在小学科学教学中培养学生对科学的兴趣，学生才能积极主动地投入各种科学探究活动，积极主动地学习科学知识。学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，学习兴趣对于学生学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用。基于此，本文阐述了小学科学学科学习兴趣的培养策略，以供参考。

简介：摘要：生命科学教育活动的开展，可进一步完善幼儿园育人体系，并为幼儿普及生命形态、了解生命规律、感知生命内涵提供了保证。而建立在生命科学教育活动基础上的生活化教学策略融入，则可进一步拓宽幼儿园教育活动的范畴与路径，为幼儿在生活现象、生活实践、生活体验中认识生命之内涵，获得珍爱生命、关注生命、热爱科学的意识培育，提供了坚实保证。基于此，为了切实提升幼儿园生命科学教育活动实效，达到让幼儿在参与、体验、感知中了解生命科学教育之本真的育人目标。教师在落实幼儿园生命科学教育活动设计与指导时，应切实加强对生活资源的开发、生活现象的借助、生活案例的整合，并将其以生活化视觉呈现至学生视域。多为其提供一些在生活中学习、感受、体验的机会，来优化生命科学教育活动的策略与方式，以更好助推幼儿的认知发展需要满足。

简介：摘要：本文旨在探讨培养小学生科学学习兴趣的策略。在现代社会中，科学知识日益重要，小学阶段是培养科学兴趣的黄金时期。本文提出三项策略，这些策略有助于引导小学生积极参与科学学习，培养他们的科学兴趣和好奇心，为未来的学习和职业发展奠定基础。

简介：摘要：新课标下小学科学学习兴趣的培养是教育领域的一项重要任务。在当前知识社会的背景下，培养学生对科学的浓厚兴趣不仅有助于他们更好地掌握科学知识，还有助于培养创新思维和解决问题的能力。因此，如何有效地激发小学生的科学学习兴趣成为了教育实践中的一项迫切挑战。基于此，本文将探讨如何在新课标下培养小学生的科学学习兴趣，以期提高教学质量。

简介：摘要：学困生转化是小学科学教学中的重要内容，对于学困生，老师要加强关注，并且以一个正确的态度，对他们进行引导和教育，同时，还需要深究学困生的成因，不断的优化教学思路，激发他们的学科兴趣。本文小学科学学困生转化教学进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：内容摘要：

简介：摘要：科学是以实验为基础的科学，实验始终是研究科学的重要方法。本文主要从更新实验教学观念，优化实验教学目标；实验教学方法的改进；分组实验要注重探究性等几个方面来提高学生的实验综合能力，培养学生的实验创新能力。