简介:摘要:武汉软件工程职业学院智能制造教研室机械制造及自动化专业,依托武汉智能制造公共实训平台,以真实的智能制造生产线加工项目为载体,对《智能产线生产性实训》课程进行教学改革,融合岗课赛证,培养高素质复合型技术技能人才,适应智能制造领域多工科融合的新要求。
简介:摘要:《智能制造产线生产性实训》课程以智能制造产线上的零件加工为载体,以核心职业能力培养为主线,以学生为主体,实施以教、学、做一体化和“任务驱动,项目导向”为行动导向的基于工作过程的教学模式。培养学生掌握智能制造生产线安装与调试技能,并能实现联调完成零件的加工。增强学生职业认同感,培养学生精益求精,追求卓越的工匠精神和吃苦耐劳、爱岗敬业的劳动态度。
简介:摘要:职业院校尤其是高等职业院校区别于普通高等院校的特色即在职业二字上,要培养具备职业素养的学生,一支理论功底扎实、行业经验丰富的教师必不可少。近年来,诸多高等职业院校在教师队伍职业素养的建设上百花齐放,而基于校内生产性实训基地的教师职业素养的培养在某些领域有其独到之处。
简介:摘要:威海职业学院经贸学院基于商贸流通产业发展,培养商贸流通领域零售与物流全链路发展对专业人才的需求,通过校企共建与校内自建相结合的方式打造了国家级现代商业综合实训基地-威之商韵、物流管理-菜鸟驿站校内生产性实训基地,实现了“实训与生产经营、课程与岗位融合、人才培养与运营管理、教学与社会服务”四位一体的教学改革创新创新。
简介:摘要:随着新媒体时代的到来,大批UGC模式(用户生产内容)下的创作平台涌现,人人可以对各种信息进行获取、识别、再创与传播,新媒体平台为男性和女性均提供了多元化的表达渠道,使信息传播的空间、对象更加深刻和广泛。女性身份仍面临相对同质、刻板的架构模式。本文将思考新媒体时代的女性参与内容创作与传播时,其话语权掌握与身份构建中暴露的问题。