简介：摘要：定量包装商品净含量检验的依据是JJF1070-2005《定量包装商品净含量检验规则》。在定量包装商品检验数据处理时，多次重复的计算过程费时、量大且繁琐。因此，本文使用EXCEL按照规则的各项要求编制了定量包装商品计量检验数据处理系统简化计算步骤，轻松实现了样品量确定，检验方法选择，公式自动套用，检验结果评定并出具记录与检验报告。

简介：[摘要]让小学生学习文言文，就是为了传承中华优秀文化，但文言文教材的编排采用散点方式，缺少了统整性，以至学生在传承文化，提高文言文阅读能力，提升文学素养等方面，明显不足。

简介：摘要肝细胞癌(简称肝癌)起病隐匿，病情进展迅速，多数患者发现时已丧失手术机会，系统治疗效果并不理想。近年来免疫检查点抑制剂联合靶向药物治疗的兴起给肝癌患者带来了希望，尤其是阿替利珠单抗+贝伐珠单抗治疗方案已被国内外多个指南推荐作为既往未接受过系统治疗的不可切除肝癌的一线治疗方案。本文从阿替利珠单抗+贝伐珠单抗治疗方案的应用现状、治疗失效后的应对策略、成本-效益分析以及不良反应四个方面进行阐述，以期为临床治疗提供参考。

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简介：【摘 要】 基于新课程改革的要求和“双减”政策的不断实施，在当前的时代发展背景下，要想更好的进行小学语文的教学工作，就要求相关的教育工作者，在统筹把握教材培养要求的基础上，采取合适的方式进行小学语文教学，以达到拓展学生的视野、帮助学生积累更多的语文素材的目的；而要想达到这样的目的，就要求小学语文教师注重教学的方式方法，以达到改进教学策略、推进单元统整教学高效开展的目的。 

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简介：摘要：本文通过个案实例发现在培智学校中，运用儿童感觉统合综合发展评定量表进行计分的分析法可以了解智障学生在感觉统合方面存在的缺陷问题，进而有针对性地结合缺陷问题制定相应的IEP开展训练。通过训练能有效的消除智障学生因感统障碍或感统失调导致的注意力不集中等部分问题，提高他们调节感觉信息的能力，在情绪方面、学习问题上有缓解的作用。

简介：摘要：“统整”，是目前被一线语文教师说得多却了解得少的概念。并不是将能整合在一起的东西整合到一起就能称之为“统整”。在小学语文教学领域中，单元课程统整教学需要教师基于教材，对每个单元的课文进行阅读和教学，创造性的对不同单元的课文进行重新整合的一种策略，是一种具有更高教学效率的全新教学模式。教师可以打破教材编写规律，把这些课文分为一个或者几个议题，为学生创设一系列的学习任务群。单元课程统整教学是小学语文教学的创新，但也存在一些误区，在实际的运用过程中还不太熟练。部分教师对单元统整教学的理性认识不足，认为统整只是简单的合并某一些选文，还有些教师为了统整而统整，完全破坏了原教材编排的系统性，统整出的教学内容并不符合相应的标准、原则和目的，还有些教师的统整方式过于随意无序，语文教学高耗低效。本文通过举例分析了如何统整现有的教材资源，以期切实提升小学语文的单元课程统整教学质量。

简介：摘要

简介：摘要：本文主要对冷配珠光剂进行了探索，研究了两种浓缩珠光浆的配制方法以及将其应用到透明以及半透明洗涤体系中，6501珠光浆的加入可以让透明或半透明体系表现出细腻的珠光，CAB珠光浆的加入可以让透明或半透明体系出现成片的大珠光。经过本实验的研究可以将洗涤体系经过冷配的方法，快速高效的形成珠光。

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简介：摘要：从硬度、接触角、吸水率方面研究高性能珠光水性环保涂料的性能。实验表明：当含量加入较低时，硬度没有变化都是3H，当含量到3.55%时，硬度为5H；接触角总体呈增大趋势；随着含量的增加吸水率下降。

简介：摘要：路面标线可以保证行车安全，在路面标线材料中加入适量的玻璃珠可以有效提高夜间标线的辨识度。夜间行驶时，车灯照亮路面标线，玻璃珠通过逆反射技术将路面标线中的光线反射出来，实现夜间可视，使驾驶员能够看清标线，正确判断行驶路线。

简介：【摘要】一些小学生在学习期间，无论教师和家长怎样培养，学习成绩仍然难以提高。对这部分小学生进行细致分析，可知并不是这部分小学生的智力和生理存在问题，而是因为存在感觉统合失调问题，具体表现为感觉动作系统产生问题。小学体育教师在日常教学中结合小学生的身心发展状况进行分析，选择具有针对性地训练方法，既要将体育教学目标与感觉统合目标进行游戏扫结合，也要保证培训具有针对性，科学合理地降低小学生感觉统合失调率。

简介：摘要：托克逊凹陷上三叠统是重要的产油层系。本文以岩心描述、薄片观察、扫描电镜等实验方法为基础，对托克逊凹陷上三叠统储层特征展开了深入研究，能对最终有利储层的分布预测提供强有力的证据。

简介：摘要：随着社会经济的发展，大家的生活水平和质量也在不断提升，人们对于教育教学质量的关注度及关注方向也开始逐渐的发生变化。小学作为语言启蒙阶段，是掌握英语知识的关键阶段，不只是为学生们打下坚实的基础，也是树立语言文化的重要时期。

简介：摘要：以核心素养为基础的小学数学单元整体教学，应以统整知识结构，把握内在逻辑关系，使学生学会学习；紧扣学情，以素养层面为中心，让学生学会自我学习；构建练习层次，重起承转合，强化巩固教学效果，让学生学会探究。

简介：摘要：单元统整教学也称大单元教学，它与传统教学理念相比，最大的差异在于单元教学的出发点为“单元整体”，所涉及的内容也更具广度、更具深度。为了提升小学英语单元统整教学的有效性，教师则可以基于“双减”教育政策的指导，对教学的理念、授课的方法做出相应的创新，并以更为优质的讲解与更具趣味的引导来焕发小学生的学习活力，从而提升小学生单元学习的效率与效果。