简介：摘要现代医学影像技术作为精确的诊断资料，在临床辅助治疗上有着举足轻重的作用。本文以一名本科生的视角，结合课程学习内容，对包括X线、电磁场、超声波、放射性核素等医学成像系统进行了一定的归纳总结，并对医学成像系统的合理利用，提出了自己的一些思考。

简介：结合现代医学模式演变进程，探讨了现代医学模式下临床诊疗方向及特点，对精准医学、整合医学、转化医学、信息医学做了较深入的探讨分析。

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简介：摘要随着超声技术的发展及医疗模式的改变，超声医学已经与临床知识相结合的交叉学科，而国家卫计委提出的硕士研究生四证合一的培养模式又给发展的超声医学教育提出了挑战。本文从理论结合实际教学、加强培养学员临床思维能力、医德医风建设及加强沟通能力等方面，初步探讨了现代医学模式下超声转移四证合一学员的带教工作。

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简介：摘要目的分析探讨现代医学影像技术在医学影像学临床研究中的应用方法以及临床应用效果。方法抽选我院80例来院就诊的患者，所有人员均为2014年5月-2016年5月间就诊人员，患者来院后采用系统随机分组的方式将患者分为两组，采用常规方式进行诊断的为对照组，采用现代医学影像技术进行诊断的视为观察组，对诊断率进行调查。结果观察组患者仅有1例漏诊病例，疾病诊断率为97.5%，对照组有9例漏诊病例，疾病诊断率为77.5%，比较具备统计学差异，P＜0.05。观察组患者各类型疾病诊断灵敏度分别为100.0%、100.0%、90.0%、100.0%、100.0%、100.0%，与对照组比较具备统计学差异，P＜0.05。结论现代医学影像技术能够更全面的分析患者病情，更有利于疾病的诊断和治疗。

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简介：《现代生物医学进展》原名《生物磁学》，是以刊发基础医学、临床医学和生命科学领域最新研究成果的综合性学术期刊。本刊由国家新闻出版总署审批、黑龙江省卫生厅主管、黑龙江省森工总医院和哈尔滨医科大学附属第四医院主办、现代生物医学进展杂志社编辑出版。国内统一刊号CN：23-1544／R，国际标准刊号ISSN：1673-6273，旬刊，铜版纸印刷，彩图，邮发代号：14-12，定价：30．00元／期，全年定价：1080．00元。

简介：

简介：摘要随着时代的不断进步，教学中培养临床能力的方式已经变成了将知识和技能相结合的教学模式，同时这也是深化和提高医学教育不断改革和发展的重要举措。根据我国的基本国情，我国的临床医学教学应理论与实践相结合，调动学生的课堂积极性，使学生更加深入地了解临床知识，成为全方位发展的人才。

简介：摘要为了提高医学课程学习效果，有必要对医学课程内容、课堂情景、教学方法和考核方法等进行融合性教学改革。在此过程中，对教师的教学能力、学习能力及课堂管理能力都提出了更高的要求。

简介：

简介：为促进各民族传统医学相互之间及与现代医学的比较、继承、发展与融合，进一步弘扬民族传统医学文化，发扬传统医学与现代医学整合在诊治疾病方面的优势，扩大中国传统医学在国内外的影响力，加强国际间的学术交流与合作，促进传统医学融入现代医学。

简介：目的针对临床预防医学对于麻疹的预防方法及其预防效果进行系统的分析。方法随机选取本地区麻疹流行阶段居住本地区的160名儿童，并以此来作为研究对象，分为实验组和对照组，各80例，对照组采用传统的麻疹预防方法防治,实验组采用现代预防医学方法防治。比较分析两组研究对象的不良反应发生率、麻疹发病率、发病时间等数据。结果实验组儿重的发病率为4%,明显优于对照组13%，P＜0.05,实验组在病情严重程度、发病时间、不良反应发生率、满意度等方面,均显著优于对照组,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论在麻疹的预防治疗中,现代预防医学比传统防治方法更优越,应当进一步推广应用。

简介：摘要运用医学模拟教学创新了护理临床处置能力培养模式，在理实一体化教学过程中证明了其超强的仿真性、客观性、安全性和标准性，是护生从学校学习到临床护理工作良性过渡的最为可靠的“桥梁”，笔者结合实际教学就医学模拟教学在护理实务临床处置课程进行了阐述和分析。

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简介：摘要目的通过比较不同检验方法对梅毒血清学检验的检出效果，了解循证检验医学的优势。方法随机采集相关的梅毒标本71份，采用TRUST、TP—ELISA和PCR进行血清学鉴定。结果使用TRUST、FP-ELISA和PCR3种方法对梅毒检测的灵敏度TRUST最低，PCR最高，特异性TRUST最低，TP-ELISA和TPPA均为100%。。结论采用TP-ELISA和PCR法对于梅毒血清学检验有很高的敏感性与特异性，充分显示了其循证价值高，验证了循证检验医学的优势。

简介：摘要医学影像设备学是近年来新发展起来的一门综合性学科，本文根据医学影像设备学的课程特点，从教学方法、师资力量、教材选用和考核方式四个方面论述了如何进一步提高医学影像设备教学效果的具体途径。

简介：作为临床医学生在毫无临床接触时，要用临床思维接受纯理论的书本知识，这样的理论既枯燥、又复杂、有大量的信息要接受，让医学生叫苦连天、一头雾水、不知所措，只能埋头死记硬背。怎样才能让医学临床课程轻松消化吸收又能成为临床医学生们愿意上的兴趣课？作为一名临床外科医生，又是医学生临床课程的教师，谈谈本人的教学经验和教学思路。