简介：【内容摘要】激励性评价是教师激发学生学习欲望和动力的最有力语言。教师恰如其分地使用激励性评价能激励学生潜藏的能量，给予学生自尊和自信，让学生感受到老师的真情，在愉悦的课堂氛围中爱上语文。所以教师对学生激励的评价一定要充满真诚，传递尊重，还要恰如其分，富于幽默。这样才能激起学生的学习欲望，才能碰撞出学生智慧之花，才能使整个课堂充满生机。学生就能在这平等的、自由的环境中尽情地绽放。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》中对评价进行了提出，评价的目的除了提高学生成绩外，还需要挖掘学生潜能，结合学生的发展需求，进行激励与鼓励，帮助学生对自我有正确的认知，不断地建立信心，取得进步。由此可见有效的评价具有激励性，需要正确的运用，笔者以小学数学教师课堂激励性评价作为主要的研究重点进行了探究。

简介：摘要：在现阶段新课改背景下，社会各界更加关注幼儿园教育。对幼儿来说，幼儿园是整个教育阶段的开始，是为幼儿打下坚实基础的一个阶段。针对这样的情况，幼儿教师就需要结合实际情况来转变教学方式、观念，采取激励性评价的方式来提升幼儿音乐教学活动质量。在实际的教学过程中激励性评价是十分重要的评价方式，在幼儿音乐教学中开展激励性评价能够帮助幼儿树立起学习音乐的信心，并建立起良好的三观。本文主要阐述了现如今在幼儿教学中应用激励性评价所产生的问题，进一步提出了相对应的应对措施，从而为我国的幼儿园教育作出贡献。

简介：摘 要:教学评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于我们课堂教学的始终，教师一些看似平常而又不平常的的话语，是学生心中的阳光，是课堂的生命力，极大地激发了学生的兴趣，最大限度地为学生的发展提供了空间。德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为一名数学教师，在设计好数学课教学过程的同时，还要在教学过程中积极运用激励性评价手段，使学生品尝到成功的喜悦，唤起他们强烈的求知欲，从而充分调动和发挥学生内在的智力潜能。

简介：摘要：根据新课标的需要，小学数学课堂应当充分发挥其含有激励性的评级，来鼓励学生主动学习和提高其对于数学的兴趣，进而实现数学的思维发展和训练，从而使课堂效果得到显著提升。本文在对小学数学课堂激励性评价用语策略的研究中，提出了针对性问题，并且发现其不足，如教师准备不充分，提问随意性强；问题多，答案却唯一，提的问题没有做阶梯式过渡等等。因此，需要根据这些情况以及教学经验对此做出改正并且应用。下文在小学数学课堂教学中进行优化课堂评价语言的策略研究，并结合学生的特点设计了评价用语手册，取得了一定的成效。

简介：摘 要：在初中语文课堂教学中，随着新课标的不断改革，教师的教学方式也在不断的革新，教师运用多元化的方式进行教学，对不同的学生采取不同的方式进行教学，在初中与往年的教学过程中教师应该适当的鼓励学生，这样可以使学生获得自信，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、主动性。

简介：摘要:随着新课程改革的不断深入，传统教育教学模式受到冲击，“以学生为主体”的教学理念愈加深入身心。在小学语文教学中，教师的训诫性、批判性的口头评价向引导性、激励性口头评价的转变，有利于课堂教学中学生情感的调动、课堂氛围营造和课堂教学效果的提升。文章以小学语文教学激励性口头评价语言为研究对象，进行探讨与分析，以期能够有益于教学教学的改革与发展。

简介：摘要：数学是一门抽象知识较多的学科，对于小学阶段的学生并没有足够的吸引力，教师需要在教学方法上不断改进与创新，找出能够激发其学习欲望和热情的教学模式。本文将针对小学数学教师使用激励性评价的合理时机进行重点分析和研究，寻找出最适合教师进行激励性评价的时机，提升评价效果，达到活跃教学氛围、提升学习质量的目标。

简介：摘要：在小学语文教学过程当中，教师不仅仅要让学生们学习并掌握基础语文知识，而且还要设计优化的评价机制，通过适当的激励性评价，确保学生情绪能够更完全地被激发出来，提升课堂教学效率。接下来。本文将从三个方面简单介绍如何在小学语文课堂教学中运用好激励性评价策略。

简介：摘要：职业培训旨在培养学生的职业技能和综合素质，语文教学对提高教育培训的整体质量起着重要作用。职校生的语文基础通常较弱，课程参与积极性不高。因此，中职语文教师必须结合学校实际，运用创新的教学策略提高学生学习语文的积极性。

简介：摘要:小学语文有着自己独特的特点，而从目前的新课程来看，课堂激励性评价就显得尤为重要因为从小的方面看它与小学生学习兴趣和创新能力等息息相关，而从大的层面分析它可能还会国家、民族的发展。为了小学生的发展和成长，老师要仔细分析并且做好小学语文课堂中激励性评价，坚持以学生为中心的教学理念，无论对学生正确的回答还是错误的回答都要进行鼓励性评价。

简介：摘要：当代社会，教育部门及相关教师愈加关注小学生的数学学习质量。为帮助小学生尽快掌握课程内容，使其能够深入参与到数学学习活动当中，相关教师应该不断优化自身授课方式。经研究发现，数学教师针对小学生的课堂表现情况，有针对性地做出评价，有助于实现上述教育目标。这就要求相关教师细致研究激励性评价，并借此展开数学评价教育工作。目前，上述工作已然稍见成效，小学生在激励评价中，能够养成自主学习等良好习惯。其数学学习效率也大幅提升。

简介：摘要：伴随新课改，各科教学都趋于改革态，越来越多新型手段替代了传统授课形式。在小学作文之中融入激励性评价，旨在于对学生做出综合性的评价，并给予其合理地鼓励，使其产生强烈的学习动机，进而优化学习成效。而如何有效运用该方法，便是本文要探索的问题，就此研究提出了相应的教学建议与措施，以期激发该教学法的效能，达到优化目的。

简介：[内容摘要]

简介：摘要：初中数学教学改革的过程中，很多教师开始站在学生的角度，关注学生的兴趣爱好以及学习能动性，采取激励性的评价模式来彰显学生的主体价值，真正实现生本课堂，打造高效课堂、精彩课堂。激励性评价符合以学生为本的育人理念，对提升教学质量、提高学生综合素质有重要的作用。初中数学教师需要掌握激励性评价的重点以及难点，真正改革传统的教学模式，探索出一条全新的教学思路。

简介：摘要：随着新课程改革的发展与层层深入，评价发展迅速，教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化，评价在课堂中所起的作用越来越重要，而老师在课堂中对学生所采用的随机的、激励性的评价，是教学活动的重要组成部分，是活跃课堂气氛，激发学生参与教学积极性的重要方法。我们学校以全面对学生进行评价探索，在教学实践中，我尝试用激励性的评语对学生进行评价。本文就这方面的做法谈谈我的体会。

简介：【摘要】小学阶段正是培养学生良好品德以及综合素养的最好阶段，小学阶段的音乐教学不仅是培养音乐艺术人才的重要一步，而且对于帮助学生建立音乐基础有着十分重要的作用。但是我国的音乐教学体制整体呈现出单一化以及应试性的特点，小学音乐评价的方式过于单一且苛刻，很容易降低学生对于音乐的热情。因此，本文主要分析了小学音乐教学中激励性评价策略的应用。

简介：

简介：摘要：激励性语言不仅可以提高学生的学习动力和自信心，还可以提高学生的学习有效性。因此，在教学当中教师需要使用科学的激励性语言来提高教学质量。但是，小学生的年纪比较小，心智不成熟，在教学当中运用激励教学方法可以促进学生的身心健康发展。基于此，本文首先简要分析了激励性语言教学方式的主要内涵，随后从三个方面分析了激励性语言教学方式在小学语文教学中的主要作用，最后从三个方面对激励性语言教学方式的有效运用策略进行了研究，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要 ：为了了解幼儿教师激励性评价行为对幼儿行为主动性的影响，在对现有文献资料进行整理和探讨的基础上，对X区5所幼儿园11名教师和与其对应的234名幼儿（男女各半，且各年级人数均等）进行研究，运用情景考察试验对幼儿日常行为进行考察，结果发现：（1）教师激励性行为对幼儿积极性影响差异显著不同，（2）不同年龄、不同性别的幼儿对于教师激励性评价行为各不相同（3）教师激励性评价对幼儿的独立性，自主性，专注性，反复性产生积极作用。本文通过对教师激励性评价行为的研究，发现激励性评价在幼儿教育中的积极作用，从而发扬激励性评价行为，提高幼儿教育质量。