简介:摘要目的探讨伞形刺加温针和齐刺温针两种方法对粘连期肩周炎患者治疗的疗效方法2018年3月至2019年2月在我院确诊为粘连期肩周炎患者180例,根据治疗方式的不同分为对照组(齐刺温针)和试验组(伞型刺加温针),对比两组治疗前后患者疼痛评分(VAS)、肩关节功能评分、肩关节各方向活动度及临床疗效的统计学差异。结果治疗后比较,试验组患者VAS评分显著低于对照组患者(P<0.05),试验组患者Constant-Murley肩关节功能评分显著高于对照组患者(P<0.05)。结论伞形刺加温针法治疗粘连期肩周炎效果更好,能够更好的降低患者疼痛,提高临床疗效,值得推广。
简介:摘要: 目的 探讨伞形刺加温针和齐刺温针两种方法对粘连期肩周炎患者治疗的疗效 方法 2018年 3月至 2019年 2月在我院确诊为粘连期肩周炎患者 180例 ,根据治疗方式的不同分为对照组(齐刺温针)和试验组(伞型刺加温针),对比两组治疗前后患者疼痛评分( VAS )、肩关节功能 评分、肩关节各方向活动度及临床疗效的统计学差异。 结果 治疗后比较,试验组患者 VAS评分显著低于对照组患者 ( P<0.05),试验组患者 Constant-Murley肩关节功能评分显著高于对照组患者 ( P<0.05)。 结论 伞形刺加温针法治疗粘连期肩周炎效果更好,能够更好的降低患者疼痛,提高临床疗效,值得推广。
简介:摘要在小学数学教学过程中,培养学生问题意识具有重要的作用,不仅是尊重学生主体地位、促进学生思维发展的需要,而且还是提升学生学习能力、优化学习方法的关键,在知识学习过程中发挥着重要的作用。可见,会学习、会思考,才能达到理想的教学效果,提升学生的问题解决能力,提高学生的学习效率与质量。