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  • 简介:摘要:家庭是幼儿成长的第一空间,结合幼儿的发展特征来看,游戏是促成其认知结构快速形成的主要方式之一,因此家庭游戏的开展对于幼儿成长来说有着至关重要的作用。基于此,本文对当前家长游戏观念及家庭游戏现状进行了分析,并针对其中存在的问题提出了相关解决措施,希望能够以此提高家长对亲子互动游戏开展的重视程度,并助力幼儿家庭教育获得更好的发展。

  • 标签: 幼儿成长 家庭游戏 家长观念 亲子互动
  • 简介:【摘要】游戏是幼儿自由、自主、自愿的活动,教师的支持与指导要依赖于对幼儿游戏实际情况的观察。只有对幼儿的游戏进行充分的观察,分析幼儿游戏中所表现出来的行为背后的原因,教师才能形成正确的引导指导方案。本文是教师对班级角色游戏进行持续观察-分析-调整的实录。在观察-分析-调整的过程中,获得一些支持和指导小班角色游戏的方法和经验。

  • 标签: 小班 角色游戏 实景观察
  • 简介:摘要:幼儿棋类游戏活动蕴含着价值启蒙教育价值。通过对适宜幼儿价值启蒙教育的棋类游戏活动的选择、蕴含着价值启蒙教育棋类游戏活动的方案的设计、蕴含着价值启蒙教育棋类游戏活动的方案的实施,幼儿教师可以借助灵活多样的棋类游戏活动,将其所蕴含易于幼儿接受的正确核心价值播撒在幼儿的心田里,生根、发芽。

  • 标签: 价值观启蒙教育 棋类游戏活动 中大班幼儿
  • 简介:摘要:教师素养是教育发展的关键之一,纵观各种新编高职英语教材,最突出的特点就是强调科学、实用,各种科普说明文比例呈明显上升趋势。教材编排的目的除了希望让学生学习英语了解科学外,还要培养学生的科学探索精神。而在英语教学过程中,教师的素养直接影响着学生的科学素养能否得到培养与提升。

  • 标签: 高职英语教师发展 理论观 教学观 职业观
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  • 简介:【摘要】 《指南》提出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。自主游戏能带给幼儿幼儿快乐、经验、思想、健康,是促进幼儿个性发展的重要途径,同时也是重要的教育手段。游戏中,幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。从而,激发幼儿的自主性、积极能动性与创造性,促进其个性潜力的发挥,使其身心健康和谐发展。在自主游戏中,教师要撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主地选择游戏。教师做到“放”、“导”结合,努力促进幼儿的自主性,注意培养幼儿良好个性,使他们能主动探索知识,形成良好的习惯。

  • 标签: 自主游戏 幼儿发展 快乐
  • 简介:【摘要】本文旨在提出时空实则源自人类对变化的感知,这一新观点;本文通过比较论述的方法;得出,时间为基于钟表时间的知觉时间,为人类在对地球转动的感知和计量上,对可感知变化其变化速度的感知和计量。空间为基于刻度空间的知觉空间,为单位时间内,人类在对自身规格的感知和计量上,对可感知变化其变化程度的感知和计量;而当变化超越人类感知极限时,知觉时间与知觉空间都将失去意义,时空亦不复存在。

  • 标签: 变化,感知,知觉时间,知觉空间
  • 简介:摘要:儿童有自己的哲学吗?笔者认为有的。认识儿童的哲学可以帮助我们更深入地了解儿童的世界、更深刻地了解儿童。承认儿童是哲学家,站在儿童的角度思考,你就会得到意想不到的体验。

  • 标签: 儿童 儿童哲学 儿童哲学观
  • 简介:摘要:幼儿主要通过游戏习得知识,增长生活经验,并发展各项综合能力。富于游戏精神的教师,能让幼儿在游戏过程中,以游戏主人的身份实现充分的自主自由,在游戏活动中敢于提出自己的观点,面对问题时勇于探索和解决,以游戏品质的提升,推动幼儿主动探索世界的源动力的产生。

  • 标签: 游戏精神,游戏品质,自主性
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  • 简介:摘要:幼儿园教学是幼儿启蒙阶段,是幼儿发展和成长的重要环节,良好的幼儿教学能够给予幼儿充分的发展空间,并从小培育幼儿健康积极的态度。而游戏是沟通人与人之间的桥梁利用游戏活动融合幼儿教学,能够最大限度挖掘幼儿教学的上限,让幼儿通过游戏的媒介开展更加高效的学习。同时,游戏化教学在幼儿课程中的渗透,能够提供幼儿课堂活动的生命力,以游戏活动作为主要基点,使幼儿在以兴趣为导向的趣味学习中感受艺术的魅力和内涵。

  • 标签: 放手游戏 自主游戏 幼儿园教学
  • 简介:摘要:

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  • 简介:摘要:数学老师是新数学课程中最直接,最重要的实施者,开发者和用户之一。 除了深刻理解新课程的概念外,数学老师还应树立科学的数学,阐明数学与数学教学之间的关系。

  • 标签: 数学观 新课程概念
  • 简介:【摘要】游戏是幼儿最喜爱的活动,幼儿喜欢游戏,渴望游戏,这是由他们的年龄特点决定的。从幼儿的学习生活需要出发,因地制宜地创设适宜的游戏环境,促进幼儿自主性学习以及创造力的发展。幼儿园的各类课程和一日活动组织要与游戏紧密结合,以充分发挥游戏的重要作用。

  • 标签: 趣味性 强化剂 诱发 快乐
  • 简介:摘要:英语学习其实是一个复杂的过程,小学生专注力持久性短,有效的游戏教学可以使他们的有意识学习变为无意识学习,从而达到减轻学生学习压力及负担。让学生们在愉快地氛围中不知不觉地接受知识,由被动学习变为无意识主动学习。

  • 标签: 游戏教学 活跃课堂 小学英语
  • 简介:摘要:游戏本质是一样的,教师对于以往的体育游戏中材料的固定使用要求,教师常常将场地划分好,并在相应的区域给幼儿准备好一定的材料,让幼儿在区域内进行身体锻炼,阻碍了幼儿的创新思维,让幼儿思维固化。体育游戏中材料的投放直接影响到幼儿参与游戏的兴趣和质量。但是在安吉游戏中看到的游戏状态是不一样的,以户外游戏为主,孩子们的游戏丰富多彩,教师要遵循安吉游戏中的“以幼儿为本”的原则对材料进行投放选择,统筹安排合理规划,重视户外游戏场地的建设和利用,更加自然,更加原生态,它将幼儿游戏区域从室内扩展到户外,富有趣味的游戏情境,幼儿都抢着来玩游戏

  • 标签: 自发性的,开放性的,趣味性非常强,丰富多彩 游戏情境 促进幼儿身心全面发展
  • 简介:摘要:小学阶段的教育内容与幼儿园在难度有着本质的区别,幼儿园的教学阶段主要是学前一些基本的技能,无忧无虑,学习压力为零。走进小学这一阶段,可以说是跨越式提升,毫不含糊的说,正是因为读到了小学,才变成了真正意义上的学生。有很多幼儿园的学生在进入小学时出现了系列状况,表现在不适应教学内容、跟不上教学进度等问题。在这种情况下,作为一线的小学教师,有必要结合实际情况,探析出符合小学生学习的教学方式与策略,从而切实的提升小学生课堂学生的适应力。而游戏则是一个好的方法。它能让学生动手参与,从而全面的了解和体验相关教学主题与内容,能够启发学生思考能力,启迪学生智力,从而打开学生的脑力思维,激发他们的活力。因而在小学数学的教学中,妙用游戏,有助力学生数学课程的学习。

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  • 简介:摘要:“安吉游戏”一种开展中不预设目标、没有可依据的教材,突破传统教学模式下进行的一种新的以孩子为中心的游戏方式。在游戏开展中让孩子成为游戏的组织及参与者,充分体现游戏在幼儿园教育教学中的独特价值。

  • 标签: 安吉游戏 游戏 天性 自主