简介：毕业答辩前夕，宋清连连遭遇怪事，她发现．这一切都跟自己暗恋的苏北林脱不了干系姓苏的，你哪里跑!

简介：摘要游戏作为儿童生活的一种重要方式,其魅力己经得到充分证实。游戏可以促进儿童生理、心理、智力以及品行等各方面的提高。从陶行知、陈鹤琴等老一辈教育者提出并实践“活教育”起,提倡将游戏作为一种教学手段引入课堂。游戏教学可以缓解学生学英语的紧张感,提供相应的语言环境,使学生在轻松地氛围中乐学、易学。可见，游戏对于儿童学习英语有重要作用。

简介：摘要：幼儿园剧场表演游戏，是幼儿以主题故事、经典故事、自编故事或即兴创作的生活经验为内容，通过扮演角色，运用道具、动作、语言和表情再现故事作品或生活内容的一种创造性游戏如何在剧场表演游戏关注幼儿发展需求，尊重幼儿经验，将课程游戏化精神做到贯彻落实，对课程游戏化背景下的表演游戏实施探究。在突显剧场表演游戏价值，提升幼儿参与游戏主动性，推行表演回归幼儿方面进行探索。

简介：从1983年到2017年,任天堂涉足现代家用游戏机已经有34年的时间了,如果算上FC（Familycomputer的缩写）之前的游戏机设备,这个时间还会更长.但即使如此,这个时间也远远赶不上任天堂本身的历史——这是一家从1889年就开始经营的企业.而它在2017年又给我们带来了一份有趣的礼物一NintendoSwitch.

简介：摘要：职业体验游戏是我园的特色游戏，是幼儿最爱的游戏之一，我园创设的生活职业体验游戏从幼儿能力、兴趣和发展需要出发，通过学校、家庭、社区三方联动，以多元实践体验的方式，让幼儿运用多种感官，在游戏创设、职业体验、实践参与中逐步培养幼儿的自主性，让其真正成为游戏的主人。

简介：摘要游戏化教学是以课堂为依托，把幼儿喜爱的游戏通过一些方法巧妙地融入教育教学中，它是教学活动与游戏活动的有机结合，在幼儿玩游戏的过程中，完成了教学的目标，同时也达到使幼儿健康快乐成长的目的。

简介：12月4日，NVIDIA公司宣布，其亚洲首家免费游戏体验中心现已在北京太平洋电脑卖场三层正式开幕。

简介：<正>幼儿园区域环境的创设应该把有利于幼儿的参与和情感体验放在首位。其中,参与包含两个方面的含义:一是在创设区域的过程中,采纳和吸收幼儿的建议,请幼儿一起参与区域的创设。这不仅给幼儿提供了参与活动的机会,更重要的是能够让幼儿获得参

简介：摘要：幼儿园教育教学要“以游戏为活动”，要关注幼儿学习与发展的整体性。因此本文结合幼儿园游戏化教学实际，对于如何搭建体验的平台、有效进行游戏化教学促进幼儿全面发展进行了探讨与总结：恰当投放游戏材料，引导幼儿主动学习；幼儿园游戏生活化，提升幼儿已有经验；关注创造性游戏，提高幼儿合作交往能力。

简介：

简介：数字游戏艺术为20世纪末的艺术设计平添了一道奇特的风景线,通过层层深入,环环相扣,吸引了无数人如痴如醉地进入到它所营造的虚拟空间,一步一步随着设定的程序而深入,牢牢地被游戏的情节所控制。数字游戏以其真实感的精致画面创制了美轮美奂的视听奇观,独特的叙事方式给游戏者带来了愉悦,交互式的设置使游戏者获取了置身其中的参与感,多感官的设计使游戏者获得了综合性的身心体验,这些都激发了游戏者的身份想象并将这种想象投射到游戏过程中。数字游戏的审美体验是游戏者和游戏之间沟通的一种精神活动,游戏者正是在这种精神活动的沉浸性体验过程中获得了满足与超越。

简介：摘要：本文基于对我园角色体验游戏的实践与观察，发现我园角色体验游戏存在教师专业性不足，游戏与主题活动脱节，游戏的评价机制不够科学等问题，建议幼儿园老师应树立正确的教育观和游戏观，让角色体验游戏走进幼儿园主题活动，充分改善及发挥角色体验游戏的评价功能，从而提高幼儿园角色体验游戏的有效性。

简介：摘要:作为幼儿公共活动空间的活动主体，探究幼儿行为心理与周遭环境的关系，并将这种本质的联系应用于“体验式”幼儿活动空间环境创设中，是幼儿空间环境创设时所要思考与面对的课题。充分理解“体验式”教育的意义及原则，才能在幼儿活动空间环境创设中更好的把握幼儿与所处环境之间的关系，本论文以“稀土之星幼儿园星星小镇社会体验游戏馆”为依托，深入探讨体验式幼儿空间环境创设，提出关于社会体验游戏幼儿活动空间环境创设的一些思路及方法，以实际案例分析，将理论联系实际，为“体验式”幼儿活动空间环境创设做出自己的尝试和探索。

简介：摘要：幼儿园的教育教学是幼儿在学习生涯中非常重要的一个阶段，在这个过程中，幼儿们开始接触并融入这个世界，对周围的人和事务都产生了一定的美好向往，在这个阶段中，主要是在幼儿园中进行活动，接触到的大部分人是幼儿园的教师和家长。教师对幼儿的生活和学习等方面进行全面照顾，幼儿对教师也产生了一定的信任和依赖感。所以，幼儿教师在幼儿户外体验馆的自主游戏探究中发挥着直观重要的作用，对培养幼儿的认知能力、自主游戏能力提升、幼儿间的互动能力增强有很大的促进作用。文章主要是从幼儿户外活动研究的背景出发，探究在游戏王国中对幼儿协作能力、自由、自主和创造力的提升意义。

简介：摘要:随着教育体制改革的不断变化，小班课堂教学的深入研究也产生了不同的变化，以关注愉悦情感体验理论作为小班课堂教学的指导方针，其教学思想与理念，打破传统教学产生的瓶颈和壁垒，使小班课堂教学带来前所未有的机遇，挑战引起社会的重视与关注，使得我国小班课堂教学呈现多彩纷呈的美好景象。关注愉悦情感体验，增加优化小班角色游戏，能更好的尊重人格发展与健全人际关系网络体系。突破传统教育模式，使教育获得新生，呈现出百花齐放的乐观景象。

简介：摘要：职业体验活动是幼儿在园期间接触社会集体活动的主要途径，通过这样的形式，可以有效增强幼儿的认知能力，并为其提供了劳动实践与混龄交往的丰富机会，使得幼儿能够通过集体参与的形式，不断促进自身能力获得发展与提升。因此教师在组织幼儿开展职业体验的过程中，应当根据不同的职业特性，分别为学生设置知识目标、价值目标与情感目标，从而体现出职业体验活动的最大价值。

简介：游戏是孩子们最忠实的伙伴,在游戏的牵引下,他们可以积极地运动、学习和成长,从而给心灵和身体的发育带来良性的促进作用.笔者通过长期的观察与研究发现,游戏在幼儿教育中具备以下优点：一是悬念性,即幼儿参与游戏的时候,随时都会出现一些突发因素,而这些突发因素往往可以成为幼师传递知识的媒介,让教育水到渠成.

简介：本文借鉴科技接受模型,提出游戏消费影响因素的假设模型并进行检验。结果表明:审美体验、心理需求、游戏属性和感知有用均对游戏消费意向存在显著的正向影响。审美体验对游戏玩家消费的影响体现在:审美体验对游戏消费的影响程度大于感知有用、游戏属性和心理需求,审美体验在游戏属性与游戏消费的关系中起到了完全中介作用,有很重要的'桥梁'作用。

简介：摘要：角色扮演是幼儿阶段很受儿童欢迎的一种游戏活动，本文基于职业体验视角，提出了将职业角色扮演活动融入到幼儿交往能力培养体系当中，通过有效地整合家庭资源、社会资源以及实际体验，来强化幼儿对于不同职业的认知，从而在帮助幼儿树立正确的理想目标之余，也助力幼儿社会交往能力的成长。以下是本文详细的分析结果。

简介：摘要：丰富的游戏性体验能够激发幼儿游戏的内在动机，支持游戏向高水平发展。在表演游戏中，幼儿通过自主选择表演故事、分配表演角色、制作道具等，能获得自主性、创造性、胜任感等游戏性体验。丰富的游戏性体验不仅让幼儿得到自我实现的快感和归属感，还让他们为了获得更加丰富的体验而付出更大的努力，幼儿的游戏会自然而然地趋于更高水平。