简介：裂纹是结构组件中最具危险性的缺陷，在表面裂纹被探出后，对断裂分析和构件修复来说裂纹深度测试是非常重要的实际问题。电位法检测裂纹深度的原理是基于电位探针理论，当被测量金属表面两点间有裂纹存在时，其两点间电阻比无裂纹表面的电阻高。其特点是仅需从试件的一侧进行测量而不受背面条件的限制，适用于一切导电试件，且由于趋肤效应的存在，使交流电位法的测量精度较直流电位法高。

简介：中科院西安光机所瞬态光学与光子技术国家重点实验室姚保利研究组，将基于数字微镜器件和LED照明的显微技术成功用于生物医学研究，从而为深层生物样品大面积快速三维成像提供了一种新的技术手段。相关成果日前发表在《自然》子刊《科学报告》杂志上。

简介：为了正确测试铍材表面残余应力分布，建立了一种测试方法，并在X3000型应力分析仪上，采用悬臂梁加载实验，验证了该方法的可行性。

简介：在治理某些被有毒物质污染的场地时,为了尽量减少二次污染,最大程度地缩减污染废物量,需要对地表一定深度内的污染砂土进行精确收集。针对现有路面铣刨机在戈壁地貌砂土收集方面的不足,研究了戈壁松散砂土的地表探测、铣刨深度误差控制、提高铣刨鼓一次性收集率等关键技术,研制了用于戈壁地貌砂土收集的实验装置。野外实验结果表明：该装置在连续起伏的戈壁地貌条件下,实现了污染砂土的等厚度收集,一次性收集率大于97%,收集深度误差在±4mm之内。该铣刨收集装置相关技术及设备可用于类似工况的采矿或场坪污染治理工程。

简介：学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征，可以因人而异。传统的学习方式多是强调老师的引导作用和学生的独立思考，而对农村薄弱校的学生，大多数学习基础薄弱，没有良好的学习习惯，课堂接受能力差，独立思考能力有限；若让他们课后独立思考来完成作业，有较大的困难，大多数学生表现为“课堂上好像听懂，做习题都不会”，总体上学习效率低下。

简介：通过问卷调查得出学生学习高中物理的兴趣等级，再计算兴趣等级水平与物理学习成绩的相关系数。结果表明：物理学习兴趣与物理学习成绩的相关系数在0．73左右，有约45％的高中学生物理成绩明显地受物理学习兴趣的影响，物理兴趣教学是提高物理教学质量和教学效率的有效途径。

简介：目前人们对探究式学习与接受式学习在教学中的地位认识仍不清晰，在具体的实践教学中存在不少误区。本文试图运用白组织理论对探究式学习和接受式学习进行辨析，并得出这两种学习方式都是使学生学习知识的有效手段，而它们的区别在于接受式学习强调依靠外力来推动学生的学习，探究式学习则强调依靠学生系统内部的自组织演化机制来促进学生自主的学习。

简介：为了研究弹体以低于400m·s^-1的侵彻速度侵彻陶瓷混凝土复合靶体时，侵彻深度与侵彻速度及材料参数之间的关系，利用Forrestal空腔膨胀理论和弹体侵彻混凝土靶体的经验公式，在弹体对靶体的不同侵彻状态下，计算了弹体受到的侵彻阻力。依据牛顿第二运动定律，建立了弹体低速撞击陶瓷混凝土靶体的侵彻深度计算模型，并将理论计算的侵彻深度与已有试验数据进行了比对分析，结果表明两者间的相对偏差较小，证明了该理论计算模型及其计算结果具有可靠性。

简介：

简介：正当我在为英语难学而苦恼时；正当我怀疑我们所“学的英语与我的专业是否有关时；正当我在为看不懂原版科技教材时，东南大学恽瑛教授的“物理、英语、多媒体一体化”(现改名为“双语物理导论”课程)“三点式”教学法，却将我的专业与英语挂起钩来，使我们能更加广泛地接收专业信息。

简介：合作学习是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式。结合教学实践经验，本文在实施合作教学方面作了以下探究：1、营造课堂上良好的合作气氛。2、构建合理的合作小组。3、制定合作学习的规则。4、适时有效地进行合作学习。

简介：本文结合实际教学体会，论述在初中物理教学中应更新教育理念，发展学生自主性学习的必要性，以及在教学实施过程应以构建自主学习为目标，营造愉快和谐的教学氛围，诱发学习倾向，发展学生的自学能力。

简介：教学过程中，大量时间精力耗费的同时，学生的收获却不大。学生未能进行有效学习，形成了有缺陷不客观的认知结构。本文通过笔者的教学实践，从学生的学习心理、学习方法，探索数学有效学习的途径，达到有效学习的目的。

简介：阐述了在初中数学教学中，激发、提高和强化学生学习数学的兴趣的策略，以及对新的教育理念和教学方法的理解．

简介：师生互动校园网学习模式的构建，要以促进学生终身发展的教育理念为指导，以构建信息化学习环境为依托，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式、师生互动方式和教学评价方式的变革。

简介：中国有一句古话：“强扭的瓜木甜”。我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习。那效果是可想而知的。

简介：自学能力是一个学生独立学习的能力，也是一个获取知识的能力，它是一个人多种能力因素的结合和机智参与的综合性能力。培养学生的这种能力是符合时代潮流的，是社会发展的需要，是素质教育的根本，是适应工作中知识迁移、知识更新必备的能力。

简介：一、引言当今基础教育的主旋律是素质教育，素质教育要促进每个受教育者全面主动发展，促进受教育者个性和人格的形成。素质教育的主渠道是课堂，课堂实施素质教育的途径就是要打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与为主线的教学模式，促进学生发展。

简介：物理兴趣的平台是学生物理素养成长的土壤.通过灵活多样的教学方法：以疑激趣、以奇激趣、以猜激趣、以悟激趣、以实验激趣、以情激趣来激发学生的学习兴趣。

简介：本文介绍了WebQuest的的教学形式，介绍了WebQuest的基本组成，通过几个有特色的例子，说明WebQuestt是一种新的探究式的学习，在新的课程标准下，对课程的改革具有一定的参考价值。