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  • 简介:摘要在以培养应用型人才为目标的高职院校,本着以人为本教育理念,现行“重结果,轻过程单一教学评价模式进行改革势在必行。因此,高职英语教学引入方式多样、形式多元形成评价,构建新型符合高职英语教学特点、关注学生能力发展需求、有效提高英语教学质量多元评价模式必然成为高职英语教学改革大势所趋。

  • 标签: 以写促学高职英语情感因素
  • 简介:中文分级阅读是一种根据阅读材料难度因素,给不同阅读能力水平者提供合适阅读材料阅读活动。该阅读模式对于提高学生阅读能力、发展学生分析思维和审辩思维能力极有价值。本文就中文分级阅读及其形成评价进行了讨论,为1—12年级学生分级阅读提供了具体书目和形成评价模板。

  • 标签: 分级阅读 形成性评价
  • 简介:摘要目的探讨形成评价方剂学教学作用。方法2014级美康专业方剂学教学课程引入形成评价方式,观察学生考试成绩情况以及学生形成评价认可情况。结果2014级美康专业学生方剂学期末考试成绩为75.40分,及格率98.18%,均高于2013级美康专业学生65.10分、77.27%。2014级学生中有94.5%(52/55)形成评价给予肯定。结论形成评价应用于方剂学教学可明显提高学生学习成绩,提升教学质量。

  • 标签: 形成性评价 方剂学教学 教学质量
  • 简介:摘要高中物理教学评价学科体系,是根据教学体系形成评价意义、原则和学习特点多种因素,有针对性地把高中物理教学体系形成评价相互融合、相互促进形成评价模式提出当前新课程改革理念相契合,鼓励学生个性发展,引导学生完善自身自主学习意识,从能力发展效率提升双重角度,实现物理教学评价有效改革。因此,形成评价高中物理教学体系起到了重要指导、改良和完善作用。

  • 标签: 形成性评价高中物理教学体系
  • 简介:形成评价主要是指在学生学习过程适时加以评价,将分析结果及时反馈给学生,有助于学生有效学习个性发展.

  • 标签: 数学教学 形成性评价 分析与使用
  • 简介:摘要传统评价,主要关注学生学习成绩,导致学生以分数为目的而进行学习。我国新课改评价理念影响下,形成评价越来越受到重视。反馈是形成评价基本组成部分,形成评价效果起着至关重要作用。小学语文教学学生学业基础教学组成部分,关系到学生们未来文学素养提升以及自身素质提高。现在语文教学不但更多地关注实际运用能力,同时新课改背景下语文教学不再只关注成绩提高,也关注语文文化传统传承。

  • 标签: 新课改形成性评价反馈策略
  • 简介:传统教学评价模式相比,形成评价更符合素质教育全面发展要求,也更适合人教育可持续发展。校本形成评价目前英语写作教学还是一个涉足不多领域,对于大多数教师来说是个具有挑战、探索性任务。需要注意是,形成评价在校本环境下,只是英语写作评价手段一种,实践过程,应科学地和其他评价手段兼用,随教学需要进行灵活使用,这样才会使学生英语写作能力产生质变化,素质教育理念才会真正得以实现。

  • 标签: 校本 英语写作 形成性评价 应用
  • 简介:教育发展新形势下,学校教育越来越关注学生心理健康。班主任学生评价会直接影响到学生健康发展,如何正确评价职高学生呢?笔者以关注学生心理角度出发,从多方评价学生

  • 标签: 职高学生 心理 评价
  • 简介:摘要小学数学《新课程标准》指出“评价主要目的是为了全面了解学生数学学习历程,激励学生学习和改进教师教学;应建立评价目标多元、评价方法多样评价体系。对数学学习评价关注学生学习结果,更要关注他们学习过程;要关注学生数学学习水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来情感态度,帮助学生认识自我、建立信心。”可见小学数学教学,教师要关注学生学习过程,运用形成评价培养学习兴趣,建立信心,提高数学学习能力,促进学习能动

  • 标签: 评价数学过程
  • 简介:形成评价是新课改语境下评价改革重要内容。它区别于诊断评价终结评价,关注教学过程、动态和发展性,强调适时诊断、反馈改进。形成评价在理念上深得人心,却在实践场域举步维艰,遭遇生存、理解和操作困境,严重影响课改深化推进速度。原因有三:评价主体观念层面存在认识偏颇,能力层面评价素养不足以及制度层面缺少配套评价标准和措施。只有改造观念,加强相关技能培训,构建科学指标体系,才能有效发挥形成评价教学功能。

  • 标签: 形成性评价 课堂教学 新课程改革 评价改革
  • 简介:形成评价是促进学生学习一个有效方式.研究显示,形成评价教学活动可以紧密结合,多种教学活动都可以用作形成评价来促进学生学习.本文以英语课堂中常见口头报告为例,探究如何在英文课堂中用口头报告来促进学生学习.本文采用定性研究方法,通过课堂观察和访谈收集数据.研究发现,英文课堂,口头报告既是形成评价一种表现方式,也是一种教学活动,因此,形成评价可以融入日常教学当中.最后,本文如何在课堂教学融入形成评价进行了讨论并提出了建议.

  • 标签: 形成性评价 教学活动 学生学习 英语课堂
  • 简介:长期以来,我们一直沿用终结评价,强调学生甄别、选拔,其目的是选择适宜于更高一阶段学习学生,导致淘汰、选拔过程,大多数学生无法尝试学习成功,无法发现自己潜能。新课程所倡导教育评价是以人为出发点,促进个体和谐发展发展性评价,其核心特点是过程评价

  • 标签: 终结性评价 学习兴趣 学生 发展性评价 过程性评价 尝试学习
  • 简介:形成教学评价理论因更有利于教师教学方法改进和促进学生学习而得到认可,并在实际教学得到试验和运用。通过形成评价核心内涵、成绩评定功能以及学生、教师调查和分析说明,高校课程教学实施形成评价应更注重通过形成评价来发挥发现问题、反馈信息、改进教学方法、激发学习兴趣和提高获取知识能力作用,应避免片面地追求形式,盲目地以简单评价代替成绩评定,并尽量提高评价作为评定信度和效度,简化形式,便于实施,才能有利于促进形成评价顺利开展并取得良好效果。

  • 标签: 形成性评价 工程认证 教学方法 课程教学改革
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  • 简介:课堂是教师教育教学主要阵地,课堂学习评价学生学习评价重要组成部分.然而在课堂评价,广大教师其内涵、方法理解观点不-,做法各异、生搬硬套,缺乏科学和创造,严重束缚了学生发展.教育改革深入要求我们建立适合学生全面发展教育教学评价体系,积极发挥评价作用,促进学生在认知、态度、情感等方面的更好发展,从而提高学生核心素养.

  • 标签: 教学 学习评价 成长
  • 简介:随着东西方文化日趋碰撞,新旧事物之间交锋,新形势新环境当代学生思想意识、价值观念、思维方式、行为模式都产生了巨大冲击和影响,学生在学习、生活以及升学面临心理压力越来越大,出现心理健康问题越来越多,这是摆在每一个教育工作者面前现实问题,必须谨慎对待,刻不容缓

  • 标签: 心理健康教育 学生 心理健康问题 东西方文化 教育工作者 思想意识
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  • 简介:人们在学习、教育过程大都侧重于左脑进行开发,却忽视了右脑功能.而右脑却是我们创造脑,它富有创造,它比左脑有着更深潜力.英语学习和右脑开发又有着密不可分联系.本文在谈论右脑开发重要基础上,对于英语教学进行右脑开发总结归纳了一些方法和技巧,以达到开发学生右脑,让学生轻松学好英语目的.

  • 标签: 英语教学过程 右脑开发 探索