简介：职业技能竞赛是提高教学质量的重要手段。分析汽车技能竞赛的赛项,选手的知识应用能力、实际操作能力和应变能力,竞赛对汽车专业教学的影响,以“一组理论、一种关系、一项目标和一个平台”为基础,探索汽车专业技能竞赛融合课程体系,融合课程资源,融合教学评价,融合教学团队,培养学生关键能力,促进教学生态可持续发展。

简介：摘要：近年来，党中央、国务院高度重视职业教育，不断完善职业教育投人政策。从而出现了“高考成就普通教育人才，技能大赛成就职业教育人才”的新局面，职业技能竞赛制度是我国职业教育制度的重大举措。在新形势下，本文结合全国职业技能竞赛中的汽车营销技能竞赛，对汽车营销专业进行人才培养方式的初探和实践，健全课程体系，优化课堂效果，提升课堂教学质量，基于典型工作任务，培养符合社会需求的高技能人才。

简介：本文作者随中国汽车技术队参加了2013年4月在澳大利亚举办的全球技能挑战赛（GlobalSkillsChallenge）,7月在德国举办的第42届世界技能大赛（WorldSkillsInternational）,2014年10月在法国举办的欧洲技能大赛（WorldSkillsEurope）;期间编译了2001年第36届至2013年第42届世界技能大赛汽车技术赛项的竞赛试题和评分细则,分析研究了历届太赛的技术说明文件,文件定义了技能标准规范、出题原则、评分标准、健康和安全及环保规范、赛项可持续发展、竞赛试题和评分细则推广、与观众和媒体互动措施等；2008年以来，参与了德国汽车商会和手工业行会举行的汽车机电技师资格认证考试，负责编译德语实操作业单和理论考试试卷。

简介：摘要最近几年以来，经济水平不断发展，与此同时我国的汽车数量也在大幅度的迅速增多，这就使得市场对汽车维修人才的需求也不断增强。面对市场需求的趋势，职业院校应当意识到汽车维修专业教学方式改革工作的重要性，积极采用各种教学方式进行汽车维修专业的教学改革工作。基于此，本文结合实际，浅谈以技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的实践。

简介：摘要：本文主要研究汽车维修技能竞赛对中技学生综合素质提升的影响。首先对汽车维修技能竞赛进行简要概述。在此基础上，详细分析其对中技学生综合素养提升的影响机制，主要包括提升学生技能水平，激发学生学习积极性促进学生团队合作能力三个方面。最后，提出汽车维修技能竞赛融入专业教学学的建议，以促进汽车维修专业的教学改革，并提升学生的专业技能与水平

简介：摘要：近些年，社会上组织的技能竞赛已积累很多经验，为五湖四海的职校在校生们构建了技艺切磋、释放潜力的可靠平台，达到借赛事促教改，促进校企联合，为院校教育提供了实效对接的岗位依托。本文基于当前的新能源汽车技能竞赛情况，分析了举办技能竞赛对新能源课程教学的影响，并对本专业课程教学提出了具体的改革措施。

简介：摘要：项目技能竞赛是中职汽车机电维修专业学生提升实践能力的重要手段。中职汽车机电维修项目技能竞赛对专业教学具有重要的促进作用。随着汽修行业的快速发展，中职学校越发重视学生技能训练，以期持续为社会培养和输送汽修人才，不断提升汽修人才的技术水平和实践能力。

简介：摘要：项目技能竞赛是中职汽车机电维修专业学生提升实践能力的重要手段。中职汽车机电维修项目技能竞赛对专业教学具有重要的促进作用。随着汽修行业的快速发展，中职学校越发重视学生技能训练，以期持续为社会培养和输送汽修人才，不断提升汽修人才的技术水平和实践能力。

简介：企业走向国际靠什么？靠人才!人才的标准是什么？是技术!本着＂造好车需要好的技术工人＂的理念,东风汽车公司（简称＂公司＂）工会根据生产经营中心工作的需要,开展了内容丰富、形式多样、不同层次、覆盖面广的职工技能竞赛,在推动技能人才队伍建设过程中发挥了重要作用。尤其是近年来,公司职工技能竞赛从组织形式到内容设置上大幅创新,通过＂两个贴近、四个延伸＂不断注入新的活力。通过活动的举办培养了一大批高级技能人才,为公司的国际化发展提供源源不竭的动力。

简介：摘要：行业学院应用型人才培养注重人才的综合软实力及基于岗位能力的技术实力培养，学科竞赛是培养学生这两方面能力的合适载体，近年来众多优秀的学科竞赛平台越来越显示其在人才培养中的重要性。本文以汽车工程类专业为例，探索行业学院学科竞赛体系建设的方法。在分析了大学生全人发展模型的基础上，提出分层次有重点地建设行业学院学科竞赛体系建设，实践表明所构建的这种体系，对学生循序渐近贯穿大学四年的第二课堂学习具有重要意义。

简介：摘要：汽车行业在推动我国经济发展方面发挥着重要作用，随着汽车行业的快速发展，对于汽车运用维修方面专业人才的需求也在进一步增加，这对汽车运用与维修专业人才培养工作开展带来了新的挑战。在新时期，作为汽车运用与维修专业人才培养工作，如何能够紧随汽车行业快速发展脚步，已经成为很多教师和教学管理者所思考的问题。而借助技能大赛推动汽车运用与维修专业教学改革，实现对教学思想和模式的创新，不仅可以充分激发学生的学习热情，使学生的创造能力和操作能力得到提升，还可以使专业教学理念和汽车行业发展相一致，解决当前汽车运用与维修专业人才的需求。

简介：摘要：随着汽车行业的快速发展，对于汽车专业人才的需求也在不断增长。中职汽车专业作为培养汽车行业人才的重要途径，其教学质量直接影响到汽车行业的发展。产教融合和职业技能竞赛是两种有效的人才培养模式，通过两者的互动关系可以进一步提高人才培养质量。本文通过对中职汽车专业产教融合与职业技能竞赛的互动关系进行研究，以期为中职汽车专业教学提供参考。

简介：[摘要]本研究通过对第一届和第二届上海市高职高专汽车专业职业技能竞赛及公办和民办高职院校比赛结果进行对比分析，对其中所折射出来的一些现状信息、暴露出来的一些问题和现象进行了深入讨论和归纳，从而有利于对目前本市各相关高职院校的教育教学改革提供指导和借鉴。[关键词]汽车职业技能应知应会一、前言旨在贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神,进一步推进教产结合、深化校企合作，提高高等职业院校学生的实践能力、就业能力和创业能力，促进专业课程改革。第一届上海市高职高专汽车专业“景格杯”职业技能竞赛决赛于2010年11月6日在上海大学巴士汽车学院举行，第二届职业技能竞赛决赛于2011年12月24、25日在上海交通职业技术学院举行。大赛由上海市教委、上海市人保局及行业企业、专业（课程）指导委员会组成的“上海高职院校职业技能竞赛组委会”组织实施。竞赛对象为全市高等职业院校汽车类各专业09级全体学生，竞赛分初赛和决赛两个阶段，2010年的初赛于2010年6月30日前完成，每所学校产生六名选手，最终有13所学校共78名选手参加决赛，其中有9所民办学校，4所公办学校，参赛选手中有民办高职生54名，公办高职生24名，分别占总人数的69.2%和30.8%，3名女生和75名男生......

简介：如图，3个正方形组成8个三角形。现在把2、3、4、5这4个数填在每个正方形的4个顶点上．使得8个三角形3个顶点上的数的和为连续的8个自然数。小朋友．你知道这连续的8个自然数各是数字几吗？把他们填到圆圈里。

简介：<正>1、本次竞赛活动分知识测试和技能测试两项。知识测试以答题形式完成,普及知识材料及试题全部刊登在2004

简介：小强参加学校举行的知识能力竞赛，比赛结束后，乐乐问小强得了第几名，小强故意卖关子，说“我考的分数，名次和我的年龄的乘积是1958，你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分烽，名次和年龄

简介：阿图尔·恩格尔是联邦德国法兰克福大学的数学教授,多年来献身于数学竞赛的组织和培训工作.十年来,他担任联邦德国出席IMO的代表队的教练或者领队,为这个国家的代表队保持世界强队的地位作出了卓越贡献.他是1989年7月将在西德的不伦瑞克市(大数学家高斯的故乡)举行的第30届IMO的组织委员会主席.在本文中,恩格尔教授分析了匈牙利、民主德国、苏联、美国这些世界强队的成功的经验,披露了这些国家数学竞赛选手的选拔和训练的情况,阐明了数学竞赛和数学教学的关系;这些对我国为迎接1990年在我国举行的第31届IMO而应做的努力有很大的参考价值.本文是几年前写的,当时参加IMO的选手是每队8人,后来改为每队6人,这一规定一直持续至今.

简介：周恩来总理在第二届全国人民代表大会第一次会议上所作的“政府工作报告”中指出:社会主义竞赛,是行之有效地发展群众运动的方法。为了保证一九五九年跃进计划的实现,必须坚持下去,并且继续加以发展和提高。

简介：因为上级发了文件，某局准备给职工发的一笔福利费不敢发了。当局长正在为此事犯愁时，局工会主席出了一个主意：“现在全国都在开展迎奥运活动，咱也开展一次职工迎奥运知识竞赛，全部答对的职工就给予物质奖励。把这笔福利费变成奖金发下去。”局长疑惑地问：“这行吗？”工会主席肯定地回答：“保证万无一失。”局长同意试试。

简介：