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  • 简介:下图中是我国古代的部分甲骨文字,它即像绘画又像汉字,现请你凭直觉和联想,译出这是现代的哪六个汉字

  • 标签: 汉字 演变 甲骨文字
  • 简介:这年头出版的书,能让人拿在手中摩挲把玩的,越来越少,《澄衷蒙学堂字课图说》(后文简称:《澄衷字课》)肯定算一本。此书为晚清刘树屏主编,1901年初版,是当年民国小学堂的通行教材。新版的《澄衷字课》影印线装,最大程度重现了原书的气息、风貌,实为出版者一大善举。

  • 标签: 汉字 出版者 学堂 简称 影印
  • 简介:  二  问题再回到开头所说的一般标准和普遍规律.  还是有人会提出疑问:那么多名家名字,那么多风格倾向,难道其中真有相似处或同一性?以前我们的学习,老师最强调的恰恰就是它们各有什么不同!换句话说,同一个字看起来各呈其态的多种美形,其中究竟有没有共同的原则或因素需要遵循?这类问题的产生毫不奇怪,因为王羲之、颜真卿不知辩证法,书法教学旧模式也从来不在这方面展开讨论.  ……

  • 标签: 汉字造型 造型揭秘
  • 简介:当你拿起毛笔的时候,不禁会问,中国人手中的这支毛笔是什么时候开始有的?这支毛笔使用了多少年?你或许问老师,或许问爸爸妈妈,我想不管你问谁,你就是问我,我也只能说,搞不清楚。

  • 标签: 写出汉字 汉字情 片瓦写出
  • 简介:汉字书写的现状整个国人的书写水平每况愈下,到了令人担忧的地步。然而更令人担忧的是:一些有识之士在发现这个问题后却做出了错误反应,就像知道自己患上了疾病,却在用错误的方法进行治疗一样。

  • 标签: 汉字书写 书写教育 书写水平 担忧 反应
  • 简介:汉字字形设计这个词在中国的流行,不过短短几十年。然而,由于设计行为几乎与人类的造物活动是同步的;所以,作为一种设计行为,汉字字形设计最早可以追溯到目前最早的比较系统的甲骨文字系统。本文以甲骨文字为例.分析中国早期的文字字形设计现象及相关问题。

  • 标签: 字形 字形设计 甲骨文字字形设计 创新
  • 简介:汉字是具有构造性特征的文字。运用现代科学思维方法,可以把汉字的构造关系解构为具有各种属性的指标体系,而体系中很多指标都可以进行科学计量。基于这样的认识,习字格就应该成为能够在一定程度上精确计量汉字构造关系的有效工具。运用习字格来帮助习

  • 标签: 习字格 构造关系 汉字书写 构字部件 科学性 汉字构造
  • 简介:一、关于文字"语言介于人与世界之间,人必须通过自己生成的语言并使用语言去认识把握世界。语言记录下人对世界的看法和存在于世的经验,加之又有自身的组织和规律,于是,它逐渐成了一种独立自主的力量,一个相对于使用者的客体,或者说,形成为一种独特的‘世界观’。每一具体语言都是这样的一种‘世界观’它源出于人,反过来又作用于人,制约着人的思维和行动"。在这一点上,中华

  • 标签: 传统图案 关系探析 图案关系
  • 简介:汉字间架结构规律即(即“结字法”)前人早有所述,但笔者认为还可以在他们阐述的基础上,删其繁,摄其要,就其简。为此重点归纳了汉字结字规律之“十法”,并作简要剖析,以方便初学者轻松了解和掌握汉字结字规律之大略,直入书法学习之堂奥。

  • 标签: 汉字 结宇法 举要 剖析
  • 简介:上古时将三十年称为"一世"。1.是金文的字形,带着三个圆点的三竖,就是上古的三十(即三个"1"相并的意思,也为州)。2.是小篆字形,把三个圆点各伸展为一小

  • 标签: 历史文化 文化连载 汉字演变
  • 简介:不"不"是个象形字。1.是甲骨文的字形,像个花萼(花托盘)的形状。2.是金文字形,与甲骨文的字形相似。3.是小篆的字形,也还能看出像花萼的形状。

  • 标签: 历史文化 文化连载 汉字演变
  • 简介:三、汉字形体的演变我们从前二篇已经大致了解了汉字的起源和汉字的结构,如果从成体系的汉字算起,汉字的形体演变已有3000多年的历史了。可以说,汉字的形体演变是随着人类社会的发展和进步逐渐发

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  • 简介:汉字的创造来自远古刻划,它作为汉语体系中最基本的文字符号,一直是炎黄文明忠实的记录者和中国文化坚实的载体,即便忽略了它作为文字的性质,汉字单体所承载的文化内涵仍然是博大精深的。从古至今,汉字以及由它所衍生的各种艺术形式,始终伴随着中国文化的传承和发扬。2008北京奥运会申办的成功使汉字作为设计元素走向了世界,由国内外设计界、美学界11位权威人士组成2008北京奥运会会徽评选委员会选出的10件获奖作品中,有6件作品取材于中国汉字形象,最后终选方案“舞动的北京”,将中国书法篆刻意味融入汉字“京”的图形中,得到国内外评委高度认可,他们将汉字看作是中国文化最具代表性的象征物。

  • 标签: 中国汉字 艺术设计 中国文化 象形 文字符号 获奖作品
  • 简介:《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》),针对小学写字教学按学段分别提出了这样两个方面的目标要求:一是从第一学段(1—2年级)开始让学生"初步感受汉字的形体美";二是在第三学段(5—6年级)让学生"能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美"。我们认为,作为一名语文教师要想在写字教学中全面落实这两项教学目标,首先自身必须对“汉字的形体美”和“汉字的优美”两个概念有一个比较全面的认识和理解,然后才能居高临下有的放矢地去启发,引导学生感受汉字的形体美和汉字的优美。

  • 标签: 写字教学 第一学段 形体美 结体 三学 回锋
  • 简介:春风人屠苏,新桃换旧符,又是一年新来到、在挥手告别二0一三年之际,盘点过去一年已成为新年俗,各行各业都已忙着开始盘点各种“年度xx”:

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