简介：氧化还原反应是高考考查的热点和重点，在高中化学教材中有三部分内容涉及这一知识点，《必修1》涉及氧化还原反应的相关概念，《必修2》和《化学反应原理》涉及氧化还原的拓展知识，以及原电池和电解池的相关知识，复习这一部分内容时一定要将这一内容整合，使其一体化，这样才能运用自如．

简介：一、氧化还原反应有关概念的辨析例1下列关于氧化还原反应的说法中,正确的是（）。A.氧化还原反应中元素的化合价一定有升、有降B.有单质参加或生成的反应一定是氧化还原反应C.某元素从化合态变为游离态时,该元素一定被还原D.金属单质在氧化还原反应中只能作还原剂,非金属单质只能作氧化剂

简介：氧化还原反应既是高中化学的重点,也是高考的热点。要掌握氧化还原反应就必须弄清有关氧化还原反应的基本概念、标志、实质及相关基本规律。氧化还原反应的实质是电子的转移（得失或偏移）,氧化还原反应的标志是化合价是否发生变化。下面我们就从化合价的变化入门来寻求掌握氧化还原反应的方法。一、从化合价的变化入门1.依据化合价变化判断反应是否属于氧化还原

简介：摘要笔者对《氧化还原反应的拓展性课题》案例做了评析。

简介：氧化还原反应方程式的配平是高考中的必考知识点,针对不同类型的氧化还原反应,配平的方法各有不同,现将同学们在学习中遇到的几种较为典型的方法进行归纳总结,并撷取大家平常练习中的典型例题加以分析,希望对同学们的学习能有所帮助。

简介：上半年，热的不仅仅是天气，讨论的不仅仅是气候变暖，热的更是房地产的融资潮，讨论的是“李克强经济学”。

简介：专题简析一个数量经过若干次变化成了另一种结果，我们从结果出发根据每一次变化情况，一步步地倒着想，把结果还原成开始状态。

简介：摘要目前，高中化学有三个版本的课标教材，它们在编排上各有特点，尤其是在氧化还原反应概念的编排是各不相同，与大纲教材在教学策略的选择上有明显的区别，本文旨在通过对不同版本高中化学必修1关于“氧化还原反应”概念编排的比较，帮助教师了解不同的教学策略和增加氧化还原反应概念教学方法。

简介：【例4】有一位老人说:"把我的年龄加上14后除以3,再减去26,最后用25乘,恰好是100岁。"这位老人今年多少岁?解析:从最后一步"最后用25乘,恰好100岁"往前推,没有用25乘之前应该是100÷25=4(岁);没有减去26之前应该是4+26=30(岁),没有除以3之前应该是30×3=90(岁);把老人的年龄加上14后是90岁,那么,这位老人今年的岁数应

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简介：一、“还原法”与例证所谓“还原”，就是在写作过程中，将事件相关的背景、条件、原因、结果等因素根据说理的需要作合理的推测与想象，或者对人物在特定环境中的心理活动予以还原再现，从而揭示问题的关键。具体体现在以下两点：

简介：我认为．莫言对民间的还原与超越以及由之所形成的一种诡奇的审美风格，给渎者创造的耳日一新的阅读体验，是其创作成功的一个重要原因。

简介：<正>一、站在牧者的高度,俯瞰往昔我们应该站在牧者的高度,来俯瞰我们往昔的教学,纯粹的教者应成为过去式,教学的视野不再只是教学。如今,不断提高对教育教学理念的认识,注重学生的生命教育才是当务之急。南方科技大学张景中教授专门写给小学数学教师的一篇文章《感受小学数

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简介：核心提示：在探秘史建华和他的新沧浪地产前，业内人士评价：苏州美景，独步江南；新沧浪成就，独步苏州。正是对传统文化的挖掘，才让苏州地产没有出现干城一面，而独具自己的韵味。史建华和他的新沧浪还原老苏州，借鉴古莲酌做法，对一些城市不断拆迂旧居甚至建筑文化遗产的今天，都有着深远的现实意义。

简介：近日，朋友的儿子拿着他的四年级暑假作业问了我这样一道题：某商场周日出售液晶电视机。上午售出总数的一半多10台，下午售出剩下的一半多15台，还剩40台。问商场这天原有液晶电视机多少台？

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简介：每一位上课老师都会自问：＂我还原了吗？＂每一位听课老师都会质疑：＂你还原了吗？＂我认为＂还原＂只是阅读教学的形式,而＂还原到位＂才是阅读教学的目的。现在很多老师在语文阅读教学上都进行了还原,但有些阅读教学只是游离于形式之中,却没有真正达到还原的效果。我认为要还原到位,就是教者引导学者在文章和生活之间来回走几趟：从文本到生活（学），再从生活到文本（悟），又从文本回到生活中（用）。现从以下i个方面来谈谈本人的粗浅做法。

简介：摘要目的探讨小儿支原体衣原体感染肺炎的临床护理体会。方法选取我院收治的86例急性上呼吸道感染的患儿的病例进行分析，针对患儿采取有效的控制和治疗采取有效的护理措施与病情观察。结果86例患儿经过有效的基础治疗以及相应的护理措施后均康复出院，治愈率明显提高，缩短了患儿的住院日期，结论对于小儿支原体衣原体感染肺炎的患者进行细心的护理措施可以有效提高患儿的康复率，减少病痛的折磨，提高了家属的满意度。