简介：摘要：家园互动作为幼儿园教学活动载体的重要内容，基于家园互动教育理念下的民俗节日文化的探究更要具体的课程教学实践。在具体的课程实践中教师应用好家园互动这一良机，让民俗节日文化真正成为亲子活动的重要载体。本文分别从“共同探究的亲子活动，提高发现力；共同实践的亲子活动，提高感受力；共同践行的亲子活动，提供应用力”三个方面入手，对民俗文化融合亲子活动进行初步的研究与探讨。

简介：摘 要：中华传统文化博大精深，源远流传，其中本土民俗节日文化蕴含的民族精神与文化可以有效的运用到幼儿的教育之中，增强幼儿对于本土民俗节日文化的认同。

简介：摘要：随着社会的变迁，大家都忽略了本土民俗节日活动中所蕴涵的教育价值，要让孩子感知、体验本土民俗节日热烈喜庆、欢快等浓浓的节日氛围，培养孩子积极、健康的情感和人际交往能力，促进幼儿社会性的发展。

简介：摘要：由于中美地理环境位置的不同，导致中美之间文化方面也存在着极大的不同，其主要表现之一是节日文化，节日文化对于各民族、各地区之间的需要所创造的一种民俗文化。本文主要针对从中美传统节日对比看节日文化的内涵进行分析与阐述，以此来找到中美传统节日的特点，从中体会内涵所在。

简介：摘要：在“乐享节日活动课程”的主题背景下，如何结合特定的节日进行环境打造、构建节日体验场，从儿童的视角审视节日活动的开展是至关重要的。让儿童站在课程的中央，将学习元素贯穿节日活动中，在亲身体验、亲身参与的过程中分享游戏的快乐，凸出品质的培养，在感受节日文化之余体验童年的快乐。

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简介：摘要：基于我国优秀的历史文化，其中含有丰富节日文化，像中秋节、元宵节和除夕等，都大量记录了古人多元化和丰富化的生活，蕴藏着很多悠久的历史文化以及内涵，属于人类智慧的结晶，也是文明历史发展道路上的瑰宝。所以，在新时期教育背景下，为了实现全面培养学生的教育目标，积极渗透传统节日教学资源，对幼儿整个成长阶段起到关键性的作用。在把传统节日资源引入到幼儿园课程中，促使幼儿园课程教学内容和形式更加多样化和生活化，为幼儿的学习和发展提供更多平台，促使幼儿的文化底蕴得到升华，培养幼儿文化自信，以此成为新时代幼儿园教育过程中重要的内容。

简介：【摘 要】中国传统文化节日有丰富且独特的内涵，它是连接中华民族的民族精神和民族感情的实体纽带，集中体现了中华民族的文化血脉和思想精华，在中华优秀传统文化体系中有着举足轻重的地位。中国传统节日文化凝聚了中华民族在不同时期的时代特点，在幼儿教育课程中纳入传统节日文化，对传承与弘扬中华优秀传统文化、增强民族凝聚力意义深远。

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简介：【摘要】从传统文化入手展开幼儿教育教学工作，使传统文化资源得以充分发掘和体现，不仅可以有效提升幼儿的文化素养， 使幼儿教育教学的内涵更加丰富

简介：摘要：新课标下的教育课程改革，要求初中美术教学要注重生活的教学资源，要使学生的主观能动性得到充分的发挥。将民俗文化引入初中美术教学，可以有效地提高课堂教学的效果，从而达到新课标的教学目的。因此，笔者从自己的理论和实际出发，对如何将民俗文化资源融入到初中美术“设计·应用”领域教学中，进行了一次有益的探讨。

简介：摘要：中国传统节日文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，凝结了五千年来中华民族伟大的民族精神和浓厚的民族情感，承载了中华民族不断进步、不断革新的文化血脉和思想精华，拥有着深厚的文化底蕴，在当代社会中起到了维系国家统一和各民族团结的纽带作用，也是推动我国社会主义先进文明不断发展的重要资源。随着教育教学改革的快速发展，越来越多的幼儿教师意识到素养教育的重要性，对此，他们逐渐把中国传统节日文化引入到教育活动中，希望可以用流传千年的优秀文化对幼儿进行思想观念与文化意识方面的熏陶，加深他们对中华民族传统文化的了解，借此形成优秀的道德品质，促进其身心健康的发展。本文结合中国传统节日文化的价值，探究将其与幼儿园课程相融合的具体策略。

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简介：摘要：相传彝族刺绣起源于唐宋时期，明清两代趋于成熟。彝绣刺绣针脚细密、工艺精湛、图案构思巧妙、组织匀称、色彩明丽，充分显露出彝族人民的聪明才智和艺术创造力，带有鲜明的民族风格和地方特色。

简介：摘要：传统节日教学可以帮助幼儿了解我国的传统文化。通过讲解传统节日的含义和由来，幼儿可以逐渐了解我国优秀传统文化的特点和价值观念。通过讲解传统节日的含义和背后的文化，可以帮助幼儿了解我国丰富的优秀传统文化；通过多种形式的教学活动，可以提高幼儿的文化素养；通过与家长和同伴的合作和交往，可以促进幼儿的社会交往和情感发展。因此，教师应该加强家园联系，共同努力，为幼儿的传统节日教学提供更好的条件和环境。

简介：摘要：本文深入研究了民俗文化在初中语文教学中的重要性与运用方法。通过运用民俗文化视角解读文本，可以提升学生的文化素养和语文素养，培养跨文化意识、情感和价值观，以及创新能力。民间故事、俚语、传统节日等元素，可以培养学生的文化自信心、思维能力与创新能力。通过运用民俗文化，初中语文教学不仅能更好地传承传统文化，还能激发学生的学习热情，促进跨文化交流与理解，为学生全面发展提供了新的途径。

简介：摘要：豫南是指河南省南部，泛指信阳地区，文中的送灯习俗主要围绕着信阳的“南五县”展开，以光山县为例。豫南元宵节送灯习俗历史悠久，是当地非常重要的传统节日。元宵节送灯是人们表达对先人的一种敬重和怀念，相似于我国的清明节扫墓，豫南的元宵节送灯通常是在元宵节的晚上进行，天黑后到自家亲人的坟头送灯，送灯的颜色表示不同的含义，在灯具的准备、送灯的程序和送灯的人员等方面都有一些约定俗成的规矩，随着社会的发展和人口的流动性变化，这种传统的送灯习俗也在发生着一些微妙的变化。

简介：摘要：区域活动是幼儿园一日活动的重要内容，是科学全面提升幼儿思想认知整体水平、延伸幼儿知识视野、发展幼儿实践能力和综合素养的重要平台。随着学前教育对素质教育重视程度的提高，创新区域活动建设，使幼儿在多元化、丰富性、生活化、开放性的区域活动氛围中获得整体素质的提高已经成为幼儿教育当前面临的重要任务。而本土民俗文化作为地域特色和文化的传承，本身带有鲜明的生活性、娱乐性、文化性，将其作为“沃土”来培育幼儿园区域活动这株“花朵”，既可以打造特色鲜明、个性明显的本土化幼儿园区域活动课程，充分发挥幼儿园区域活动的育人功能，又可以让幼儿切实有效地感受当地文化魅力，在接受本土民俗文化熏陶的过程中获得本土文化认同感的增强和文化自信心的树立。为此，文章主要围绕本土民俗文化融入区域活动的思路展开论述。