简介：

简介：摘要：武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。经过几千年的风雨历程，武术已不仅仅是一项运动，更成为维系中华民族生存和发展的魂和承载中华儿女基因构成的魄。在小学阶段开展武术教学具有重要意义，一方面，学习武术能够锻炼身体、增强体质，培养坚韧顽强的意志，促进小学生身心健康成长；另一方面，武术具有深厚的文化底蕴，学习武术能够使小学生更加了解中华优秀传统文化，培养小学生的民族自豪感和文化认同感。但当前小学武术教学的开展仍存在一些困境。

简介：【摘要】现行流行的手游游戏为何具有如此吸引力，除了游戏本身的环境设置之外，笔者经过深入研究发现，游戏的积分评价机制非常符合人的心理期待，且其中竞争机制让人容易产生持续的吸引力。笔者尝试评价机制引入课堂，将游戏中的段位积分制，与中职计算机课程的课堂教学相结合，形成段位积分学习评价机制。课堂中运用段位积分制可以更好的激发学生的主动学习兴趣，从而提高课堂效率。段位积分制学习评价机制基于中职生心理特征，60%的评价项以学习目标达成度为目的，结合学生各方面的表现进行综合评价 [1-2]。通过实践，相比传统单一的课堂评价方式，在教学中引入段位积分制评价手段可以激发中职学生对学习的兴趣。通过提高段位，学生全身心投入，将学习的枯燥感和挫折感抛诸脑后，重新找到学习的信心。每次段位的提升给学生带来极大的成就感，从而逐渐培养学生学习的主观能动性。

简介：摘要：本文通过文献资料法梳理了学校武术的历史渊源，从古代学校武术、近代学校武术和现代学校武术三个阶段进行了整理，通过分析发现各个阶段的学校武术特点是不尽相同的。古代学校武术主要是以培养军事将领为主要目的开展的；近代学校武术具有浓厚的时代特征“强国强种”意识浓重，学校武术被冠以民族情怀的内涵；现代学校武术的价值功能更加丰富，强身健体、传承文化、丰富课堂等更多的特点在现代学校教育中开始彰显。武术段位制的出现也正好迎合了当代学校武术发展的特点，两者的结合能够更好地促进学校武术标准化开展，推动学校武术教育的会更好发展。