简介：摘要：在以往教学里音乐课往往以每节课一首歌的形式开展，这种教学现象较为普遍，从幼儿阶段到高中阶段，教学方式几乎完全一致，这也是我国音乐传统教学实践中的弊端，同时也是很多学生虽然会唱很多歌曲，但是欣赏能力较为低下的主要原因。为此，在中职阶段的音乐课堂教学活动中，教师的教学重点不应放在教会学生唱多少首歌，而是利用有效的教学方式提高学生对音乐的兴趣，并利用多样化的训练手段提高学生的音乐欣赏能力。

简介：摘要：初中音乐教育是初中阶段教育教学工作的一部分，音乐欣赏与音乐素养、素质教育之前都有着紧密的联系。文章对初中音乐教学中培养学生欣赏能力的基本原则进行分析，探讨初中音乐欣赏能力培养策略。

简介：摘要：初中音乐教学领域中，欣赏教学是极其关键的内容，一节成功的音乐欣赏课程，能调动学生的学习兴趣，培养学生对于音乐的爱好，增强学生对于音乐的理解和美的感受，更能提高学生的审美能力和欣赏能力。本文就初中音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养展开探讨，希望给相关教育工作者带来一定的帮助。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，在教学中应当培养学生对音乐文化的欣赏能力，提升学生的音乐综合素养。培养学生的欣赏能力，有利于促进学生对音乐作品的深度感知，能让他们真正听懂音乐，既能把握音乐作品的大致内容，也能感知作者想要传达的情感，以此来锻炼学生的音乐欣赏能力。因此，教师应当切实转变教学方式，在实际课堂教学过程中保障学生的课堂主体地位，利用趣味性的教学模式提高学生的学习兴趣，在开阔学生学习视野的同时锻炼学生的音乐欣赏能力。

简介：【摘要】习近平总书记在全国教育大会上明确提出，应当坚持中国特色社会主义教育发展道路，努力培养德智体美劳综合全面发展的社会主义接班人和建设者，并且对学校的美育工作提出了明确的要求：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人提高学生审美和人文素养。”培养学生美术欣赏评述能力是提高学生审美和人文素养的一项重要方式，坚持立德树人，提高小学生美术欣赏评述能力在美育教育发挥着重要的作用。

简介：摘要：在小学音乐教学中，音乐教师应该积极培养学生的欣赏能力，让学生了解如何欣赏音乐，怎样让音乐与心灵产生碰撞，去体会音乐更深层的含义。在小学阶段培养学生欣赏音乐的能力，能够启蒙学生对音乐感知力和审美能力，激发学生对音乐的热爱之情。本文主要针对小学音乐教学中学生欣赏能力的培养策略进行研究。

简介：【内容摘要】音乐审美是音乐教育的核心，音乐欣赏是培养儿童音乐审美能力的重要途径。音乐教育就为了是欣赏而进行的教育，可以让儿童通过聆听优秀的音乐作品，从美好的声音中获取精神满足，从形式多样的艺术活动中感受审美享受，全面提升艺术修养和综合素质。音乐活动是幼儿游戏活动的基础，培养儿童对音乐的感知力、注意力、联想力、想象力和创造力，在音乐欣赏中提高审美情趣，陶冶美好情操。

简介：摘要：音乐作品的欣赏主要来源于听觉系统。而乐曲欣赏能力的提升也需要对乐曲进行聆听，才能欣赏到音乐中所包含的内容。在小学的音乐教学中，教师可以通过锻炼学生对乐曲的聆听，通过训练学生的听觉系统，推动学生乐曲欣赏能力的提升。同时，教师也要对小学音乐的教学手段进行改革和创新，让学生体验到不一样的情感体验，逐步增加学生对乐曲的感知力，提升学生的音乐水平，促进学生音乐学科核心素养的形成。本文将就学生乐曲欣赏能力提升策略进行探讨。

简介：摘要：感受欣赏是新课标中音乐教学四大内容项目的重要组成模块，作为义务教育载体的音乐教学要担当起培养合格音乐听众大任就必须加强学生音乐欣赏能力培养。本文探讨了用好主题歌曲演唱、结合内容引导绘画、运用信息化媒体手段等三种培养学生音乐欣赏能力的实践策略。

简介：摘要：音乐鉴赏是中学音乐教学中的一个重要环节，培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，有利于全面发展学生的综合音乐素养。在目前的高中音乐鉴赏教学中，如何充分利用音乐欣赏课程的功能，有效地培养学生的审美能力，是广大音乐教师亟待解决的问题。在新一轮新课改的背景下，如何在高中音乐欣赏课上充分体现出高质量、高效率的特色，是现阶段中学音乐教学工作的一个重要课题。文章深入研讨了构建高效的高中音乐鉴赏课堂的策略与方法，作了几点简要的论述，希望能促进高中音乐鉴赏教学的进一步提高，有效地培养学生的审美能力。

简介：摘要：幼儿美术欣赏教学是对幼儿进行审美教育的重要手段，它能提高幼儿的审美能力。幼儿园美术欣赏教育对幼儿的观察力、想象力、创造力、自信心和艺术情感等综合素质的培养发挥着独特而又重要的作用。　　

简介：摘要：对于小学生来讲，如何有效学好音乐，懂得欣赏音乐是很多一线音乐教师一直关注的一大问题，如何提升小学生的欣赏能力呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关文献资料，并结合实际出发，探索小学音乐欣赏教学的相关策略。

简介：摘要：高校音乐欣赏教学可在进行音乐知识传递的同时，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平，应明确音乐欣赏教学在培养学生审美能力方面的重要性，将审美教育融入其中，深入挖掘音乐欣赏教学中的审美要素，积极培养学生审美能力的相关途径，先要激发学生的积极性，培养他们的审美情感，通过创设情境的方式增强学生的审美感知，同时也要将学生在课堂中的主体地位展示出来，进行教学方法的合理选择，促进高校音乐欣赏教学目标达成。

简介：摘要：素质教育背景下，小学生在学习中应该更多地接触艺术类内容，在艺术氛围中熏陶情感，激发潜能，比如小学音乐教学就需要引起重视，教师在教学之中，要引导学生了解音乐、学习音乐、欣赏音乐，其中通过对音乐欣赏能力的培养，这是学生音乐素养发展的重要一环。具体落实到实践教学中，教师可以通过创设情境、运用现代技术和激发丰富想象的方式，引导学生更好地进行音乐欣赏，达到预期教学目标。

简介：摘要：针对现在我国中学提倡的教育来说，美术课无疑是增强中学学生美术欣赏能力的主要方式渠道之一。这类美术课可以培养中学学生的美术修养、自身素养、审美能力。更有利于发展中学生的独立思考能力与创造力。文章还根据美术课对中学学生美术欣赏能力训练的重视程度，对在美术欣赏课中怎样培养学生的审美能力展开了研讨，给出了一些建议并对学校现在的美术教学现状给出了一点意见。

简介：【摘要】初中阶段艺术类课程的教学，一方面需要带领学生学习基本的科学知识，对于音乐课堂而言，教师需要让学生了解乐理，会读乐谱等。另一个方面，也是较为重要的层面，教师在教学过程中，需要提高学生欣赏音乐的能力，能够通过与不同类型音乐的接触，逐渐学会用自己的语言，自己的方式来描述音乐，感受音乐。同时也需要让学生学会从音乐中获取更加丰富的感官体验，真正从心底爱上音乐，提升其美学感知能力，并进一步转变成创造力，这也是素质教学的内核所在。

简介：摘要：教育能够培养人的各种行为与能力，在素质教育背景下，为培养学生综合素养与创新能力提出了更高的要求。小学阶段所开展的教学活动，注重学生德智体美全面发展，音乐教学理应得到教师与学生的高度重视。但是，在传统的音乐教学活动当中，教师习惯性为学生讲解乐理知识与音乐意境，教学手段相对单一，会直接限制学生思维的发展。若要培养学生的鉴赏水平，提高学生的欣赏能力，教师应对学生进行正确引导，探究最佳的教学方式，促进学生全面发展。

简介：摘要：人们对美的感知是天生的，但审美能力不是天生的。学生的生活经历和经验是十分有限的，如果得不到具体而有针对性的审美教学指导，就无法形成较为系统、明确的审美体系。在美学教学实践中，不难发现许多人的审美能力，是在对美的感知基础上，结合后天的审美活动，逐渐培养并发展起来的。美术教育还可以培养学生在日常生活中的观察意识，提升学生的观察力、想象力、创造力，在锻炼学生思维能力的同时，启发学生的智力发展，培养学生的自主学习能力。

简介：摘要：审美教育是帮助人们获得美的认知能力的教育。小学阶段合理、健康的审美教育有助于造就小学生的健全人格。小学阶段的学生正处于审美能力建立的初级阶段，对于美的感受和表达大部分停留在直观感受上，因此，将设计审美融入小学美术教学，既是必要的也是可行的。基于此，文章首先提出养成学生审美能力的重要性，继而对在小学美术欣赏教学中培养学生的审美能力的优化措施进行了详细的分析与探讨，以期实现多元化教学目的，为构建“美美与共”的和谐社会奠定基础。

简介：摘要：现阶段，我国中小学教育已经进入核心素养时代。小学生核心素养的提升不仅需要小学美术教师的教学，还需要小学生自己对美术作品进行感受。随着我国教育体制的不断改革，人们越来越重视小学生的综合发展，通过小学美术教学能让小学生感受艺术并且学习艺术。这样的教学方式可以在不断地教学中慢慢锻炼小学生的核心素养，帮助小学生综合发展。所以，教师们要对小学美术教学中提升小学生核心素养的策略进行研究，以便能实现小学生综合发展的最终目的。