简介：摘要：备课是我们教师最重要的工作之一，直接影响到我们的教学效果。在新课改背景下，要求教师要更加重视学生核心素养的培养，这也给初中英语教师的备课工作带来了新的挑战。为了更好地完成这项工作，教师们可以采取集体备课的形式，这不仅可以促进教师之间的交流和互动，也能够共享更多的教学资源。因此，本文将探索如何优化集体备课并实现智慧资源，希望能够为初中英语的教师备课提供一些帮助。

简介：[摘要] 集体备课环境下的校本教研对教师的专业发展具有重要意义。通过充分利用集体备课和校本教研的特点和作用，教师们可以不断学习和成长，提高自身的专业能力。只有确保学校提供支持并采取相应措施，才能更好地推动教师专业发展，提升教育质量和效果。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教育教学对教师的要求越来越严格，教师应该把课堂的主体地位交给学生，培养学生的自主学习能动性，让学生做自己的主人。教师要想更好的调动学生的学习积极性，就要从备课环节开始抓起。但是传统的备课模式效率较低，所以集体备课日益成为各学校积极采用的一种备课模式。教师集思广益，在这种备课模式中互相资源共享，提高备课效率。创新备课模式，充分利用无形教学资源可以更大程度上激发学生们的学习能动性。

简介：摘要

简介：集体备课要备学生,教学反思　　　　集体备课是校本教研的重要形式之一,他们只是指望通过集体备课解决具体教学过程中存在的问题

简介：摘 要：在幼儿教育中，为了保证幼儿的智力发展能够体现出全面的特征，因此在对幼儿教育过程中，必须将幼儿的成长以及幼儿的学习进行全面连接，培养出智力以及能力符合我国成长建设的全方面儿童。因此，在进行幼儿教学过程中，进行资源共享，可以保证教师能够实现有效的成长。借助资源共享，教师可以将自身总结的经验以及相关的音乐活动教学特征等进行公示，以保障其他教师能够吸收该教师的教学模式，优化整体教学效果，提升教学效率。此外，资源共享除对教师能够起到帮助成长外，也可以对幼儿起到明显的转化效果。帮助幼儿能够认清自身对于知识点的认知情况，全面掌握最新的学习技巧，借助教师开展的多样性活动，实现全面的教学成长。

简介：摘要：集体备课作为校本教研中的主要手段，在各个教学领域深受欢迎。集体备课让“个人的教学”模式向“集体的教学”模式发展。在这个过程中实现教育资源的共享、教学方法的借鉴、教学中所存在问题的探讨，同时也促进了集体备课中教师的发展。但是，集体备课在开展的过程中存在着重“形式”轻“目的”、重“结果”轻“过程”、重“教学生”轻“学生学”、教师的风格与个性的丧失。解决这些问题，需要从学校、教师、学生、教学设计这四个方面进行关注与改革。

简介：在课程改革的背景下，集体备课成为许多学校校本教研的重要形式。不仅是解放教师的有效途径，推进课改的主要平台，开展校本研训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。在集体备课过程中，需加强集体备课管理，改进集体备课方式，整合集体备课资源，使集体备课活动高效务实地开展，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中的巨大作用。

简介：摘要：在“双减政策”与新课程改革的双重背景下，对教师专业素养提出了更高的要求，校本教研作为教学行动研究活动中的重要形式，受到学校与教师群体的高度重视。所谓校本教研，是以学校为载体，以课堂为阵地，聚焦教学实践中需要解决的实际问题，以师生为主体，以实现教师专业素养提升的研究活动，是促进教师专业化发展的重要渠道。

简介：李元昌创建推广的“县域三级教研网络”，完善和发展了我国原有的教师进修体制，为教研和师培工作开辟了一条适合我国国情的崭新途径。在师资队伍建设上，它科学高效，像一切新生事物一样，充满了生机和活力，展现了无限光辉的灿烂的前景。

简介：论述了网络环境下实现文献资源共享的思路，包括思想观念更新，图书馆网络化建设，人才队伍建设和数据库建设。

简介：

简介：摘 要：质量是学校的生命线，课堂是提高教学质量的主阵地，教师又是提高课堂教学质量的主力军。提高初中语文课堂教学质量，需加强校本教研的研究，赋能教师于核心技术，在体系化思想指导下，以目标为定向，问题为导向，落实语文学科核心素养，让“双减”落地有声，促进学生全面发展。

简介：本文针对目前集体备课中存在的问题，提出了“有效集体备课”的新思想，新原则，新步骤。使集体备课真正落到了实处，成为“教学相长”，提高教学质量的好形式。

简介：摘要数字化教育资源建设是教育信息化建设的重要内容，网络环境下选用合适的形式展现教学信息，发挥数字化教学资源的优势，达到最佳的教学效果，是当前广大教师必须具备的能力和素质。本文从系统化角度，论述了数字化教学资源的建设原则及应用中的注意事项，以期为数字化教学资源系统建设提供一种有用的思路和方法。

简介：摘要集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，富有实效的教师集体备课，可以发挥教师的集体智慧，培养教师的合作、研究精神，促进教学相长。针对目前实际操作中存在的一些问题，本文将从提高认识、精心初备、集体研讨和复备提升几个方面来探讨集体备课的有效策略。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，很多学校把集体备课作为开展校本教研活动的有效载体。在实施集体备课的过程中有针对性地改进教师单独备课的不足之处，同时又充分挖掘教师个体的潜能，凝聚智慧，努力形成强大的集体优势，让有效的集体备课成为教师喜欢参与的校本教研活动，从而逐步提高了教师的教科研能力，推动了教师队伍的专业化发展。

简介：

简介：摘要：对于校本教研工作来说，集体备课是其中极为重要的一个方式，但目前仍然有一些问题存在于众多学校的集体备课工作中，例如备教学内容落实多，备学科长远发展少；分工备课多，合作交流少；备教材多，备学生少等。这些问题长期以来一直制约着以校为本的集体备课的发展。因此，以集体备课为出发点，并以学校教学文化及特色文中心来加强校本教研工作，提升教师的协作沟通交流，推动教师的现代化发展是非常迫切的。

简介：【内容摘要】：近五年入职的新教师占我校专任教师的62%，他们来自物流管理、生物医学工程、汽车服务工程等非教育类院校与专业。他们刚接触教育教学工作，教材解读能力、教学策略、课堂把控等能力亟待提升。另一方面，高级教师占我校教师的28.6%，他们很大部分认为职称已到顶了，存在严重的倦怠现象。年轻教师想教教不好，老教师能教好却是无所谓的态度。我校通过“集体备课”助力新教师专业成长，促使老教师主动工作。