简介：

简介：'互联网+教育'是近年来信息时代新兴的教学模式,它在某种程度上打破了传统的英语教学方式,提高了学生的学习兴趣和参与度,'互联网+教育'作为一种全新的教学方式,打造高质量的精品课程,同时优化学生的学习模式,使学生能够高效率地掌握学习知识,进而提高大学英语教学的效率和质量。该文主要通过对大学英语教学传统模式发展现状和'互联网+教育'新模式的介绍及对比,对'互联网+教育'对大学英语教学模式的冲击与挑战进行了探究。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：我喜欢两党合作的构想，看到民主、共和两党齐心防力的形象我很开心。我心想：“美同政府终于正常运作了。”可是，待我看到这两党实际达成的共识点，义开始怀念两党相争形成的僵局。

简介：

简介：某些动词如:catch,have,get.take等与cold连用,表示感冒、伤风、着凉之意。有时cold前带a.有时不带a.有时可带可不带.为了弄清楚这些关系,现归纳如下。一、动词have,get与cold连用,要加a.表示状态.可与表示延续性时间状语连用。例如:1)Hehashad(got)acoldfordays.2)I’vegot(had)acoldsincemyarrival.二、动词take与cold连用,不加a。例如:1)Youusedtotakecold,usedn’tyou?2)XiaoLiuisn’tstrongenough.Sheeasilytakescolds三、动词catch与cold连用,a可有可无。例如:Putonyourcoat,oryou’llcatch(a)cold.

简介：主从复合句(主要有名词性从句、定语从句、状语从句等)是《大学英语教学大纲》中的重点，也是四级考试的必考内容，几乎每年的试题都要出现。而许多考生在判断引导词that和what时，常感觉无法取舍，不知该选哪一个。下面以历年四、六级考题为例，对that

简介：研究Zion、Jew、Judas、Judah、Semite、Israel，以及Zionism、Semitism、Judaism等词的成因，旨在更好地认知、解读“犹太”、“以色列”、“希伯来”、“犹大”、“锡安”、“闪族”等敏感词语以及汉语译文。

简介：

简介：从前，有一位大富翁。他非常有钱，买得起很多豪华轿车，可却始终开一辆普通的福特汽车；买得起很多名牌电脑，可却一直使用那台老式苹果机；买得起许多豪宅——甚至可以在贝佛利山买上几幢别墅——可却偏要住在东洛杉矶的平民区。

简介：~~

简介：MET90(A)卷的单项填空第34小题是:——Excuseme,isthisMr.Brown’soffice?——Iamsorry,butMr.Brown__workshere.Heleftaboutthreeweeksago.A.notnowB.nomoreC.notstillD.nolonger按照题意,A,C两个答案显然是不对的。B,D虽都表示“不再”,但语法用法略有不同。到底选哪一个,首先要弄清二者的区别:nomore主是用来表示数量和程度的“不再”,一般修饰终止

简介：~~

简介：翻译方法上的“直译”和“意译”并非总是那样截然分明的，常见的反而是间杂而生，比如，有文章经常举这样一则格言及其译文：Don’tlockthestabledoorafterthehorsehasbeenstolen．译。直译文：不要等马被盗后，才去锁厩门。意译文：不要贼走关门。然后设问：是直译好还是意译好？而给出的答案一般又显示意译优于直译。

简介：

简介：~~

简介：