简介：真核细胞的分裂有三种方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，是我们学习的重点。我们必须掌握和熟记细胞周期各个阶段的特征，才能在解题时游刃有余。下面笔者对这部分知识进行总结和归纳，帮助同学们掌握有丝分裂的相关知识。

简介：摘要在“细胞的增殖周期（M期）－有丝分裂”的教学中，改变传统教学的模式，采用师生共同合作探究的方式，通过创设自主合作的学习情境，让学生在观察和思考中，愉快地体验探究，解决问题。

简介：如何判断有丝分裂和减数分裂判断有丝分裂和减数分裂期图的问题常常令同学们感到棘手，而且做此类习题时经常出错，摸不着头绪、后来经过横纵相关习题比较，逐渐发现了其中规律。一般来说，习题常用３对以下染色体观察细胞分裂期的前中后期，总结规律为如下口诀（“单”、...

简介：

简介：有丝分裂与减数分裂是高中生物教学的重要内容，对学生理解生物的遗传和变异有重要的影响。笔者从多年的生物教学工作中发现许多学生对二者的区别不甚清楚。为此，稍作阐述仅供参考。

简介：细胞的有丝分裂是高考的热点，从2005-2008年几乎每年都有考查，并且此考点所占分值较大，现将与此考点有关的热点题型归纳如下：

简介：

简介：有丝分裂实验成败的关键在于恰当地选择实验材料;准确地把握实验材料的培养时间;科学的实验处理方法;运用统计学原理系统地分析和比较实验结果;才能获得理想的实验效果.

简介：摘要有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。学好有丝分裂也是学习减数分裂的基础。有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律是一个难点，很多教师运用建立模型的方法来帮助学生掌握有丝分裂的规律，取得良好的效果。笔者也通过长期的教学实践，发现以有丝分裂的周期性为主线教学，可以让学生站在一个全局的角度重新认识有丝分裂。本文就阐述了运用周期性规律，破解有丝分裂难点的相关内容。

简介：有丝分裂是真核生物细胞增殖过程中常见的一种细胞分裂方式。通过这种方式分裂产生的细胞能保证生物的亲代和子代之间遗传性状的稳定性。之所以能这样，其核心就是在这种分裂过程中有染色体的复制、着丝点的分裂、纺锤丝的牵引等变化，这些变化使两个子细胞能得到与母细胞一模一样的遗传物质。因此，要掌握有丝分裂的全过程，了解染色体的变化是关键。

简介：摘要高中生在学习的过程中可以将减数分裂与有丝分裂进行对比学习，以认识二者的差异。为此，笔者将浅谈如何利用对比学习方式内化减数分裂与有丝分裂知识，提高生物学习效率。

简介：

简介：由于材料易得、染色体数少（2n=16）、易于观察，大蒜常用于有丝分裂制片及观察。通过实验教学过程中的不断探索，发现只要选择最佳的采根时间，如8时至14时（凌晨2时大蒜根尖的有丝分裂也较旺盛），尤其是上午8时至10时，就能获得大量的有丝分裂中后期分裂相细胞。从而省去了用秋水仙素等试剂处理大蒜根尖的步骤，降低了实验费用，缩短了操作时间。

简介：<正>有丝分裂是真核细胞增殖的主要方式.能连续分裂的细胞有细胞周期,从一次细胞分裂完成时开始,到下一次细胞分裂完成时为止为一个细胞分裂周期。包括分裂间期的遗传物质复制和分裂期的遗传物质的均分两个过程。1.真核细胞增殖例1在观察下列几类细胞的分裂时,观察不到纺锤丝的有()

简介：

简介：细胞分裂是生活细胞的重要生理功能之一。对于绝大多数动植物来讲，细胞分裂主要是有丝分裂和减数分裂两种。学生在学习的过程中经常遇到减数分裂与有丝分裂知识的比较，而这两个过程中共性通用的问题常会成为学生易混淆出错的地方。

简介：摘要生物学是一门应用性、科学性非常强的学科，自主、合作、探究是研究生物学科的主要学习方式。将小组合作探究教学模式整合到生物教学，既帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的生物知识与技能、科学的思维和方法，获得广泛的活动经验，又培养学生自主学习能力和实践能力、合作意识和创新意识。

简介：摘要植物细胞的有丝分裂实验是高中生物学中的重要内容，通过做这个实验，可以提高同学们的实践能力，对于细胞的分裂过程也有一个比较直观的了解，并且对植物染色体的构成有一个比较基本的认识。笔者在本文中阐述了高中生物中植物细胞有丝分裂的实验活动，并对实验的过程进行了相关的分析。

简介：释疑着丝粒和着丝点,找到二者的区别和联系,为准确复习备考有丝分裂和减数分裂过程和特点提供参考。

简介：在人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》中，对植物细胞有丝分裂末期子细胞壁的形成过程作了这样的描述：形成两个新细胞核的同时，在赤道板的位置出现了一个细胞板，细胞板由细胞的中央向四周扩展，逐渐形成了新的细胞壁。笔者查阅了其他版本的教材，对植物细胞壁形成过程的描述与此大体相同。为此，许多师生将细胞板与细胞壁等同看待，那么细胞板与细胞壁是一回事吗？要想弄清这个问题，还必须从细胞壁的结构讲起。