简介：摘要：错误也是登上知识巅峰的阶梯，在错题资源中有着大量的知识元素可以被教师利用，其能够直观呈现学生的不足。高中数学错题的主要原因是学生的思维惯性，只有深入地对错误进行分析，总结规律，才能够找出学生解题错误的原因，真正实现数学水平的提升。但是错题利用是一个系统的过程，不是简单的错题堆砌和罗列，这对于教师的错题管理能力提出了考验。基于此，本文章对高中数学易错易漏问题的教学与研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美与创造、文化的传承与理解是语文学习中的主要核心素养。在语文教学中唐诗、宋词、元曲等具有极强的包容性和相似性，涉及自然地理、人文历史、民间宗教、名胜古迹、人生哲学、情感等方面。因此，楹联文学既是语文教学中传授传统文化的宝贵教育资源，也是提高学生语文基础知识的重要教育资源。楹联教学必须从语文的建构与运用、思维的发展与提升、审美与创造、传播与文化理解四个方面，有机地渗透到 学生的语文基础知识中去 。

简介：摘要：台山核电站一期项目是 EPR全球首堆工程，借助中广核集团工程公司丰富的调试经验，业主公司生产准备前期的基础建设以及总体调试伊始对商运前非计划停堆的重视和定位，充分借鉴一号机组联调阶段非计划停堆的经验和教训，针对非计划停堆采取特殊改进和防范措施，在 EPR三代机组的联调启动方面取得了一些成功经验。本又以台山核电站 1号 /2号机组为例，系统阐述了机组联调启动阶段在经验反馈落实、调试工期优化和机组风险管控等方面的成功经验及实践，以期能对我囯核电新机型调试启动管理起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：用对联概括课文的主要内容，帮助学生归纳提炼，以简驭繁，乘一总万，把“厚书读薄”。 这样，因文创联，在理解中概括，在概括中理解；在品味中锤炼，在锤炼中品味，既培养了学生的概括提炼能力，又培养了学生的理解记忆能力，同时，也培养了学生对语言的鉴赏与运用能力，可谓一举多得，堪称智慧阅读也。因文创联，实际上是对文本的一种高度精炼的批注。

简介：摘要： 小儿腹泻是指小孩子由于多种病原体或多种其他因素引起的以腹泻为主的一组疾病，主要特征是大便次数增加以及大便性状改变，除了腹泻症状外，还可以有腹痛、发热、呕吐等伴随症状，当病情严重时还可以出现水电解紊乱引起的脱水症状，甚至昏迷等。秋冬季是宝宝腹泻的高发季节，本文主要是通过简单介绍小儿腹泻的基本知识，向家长们普及一下孩子发生秋季腹泻我们能够做些什么、注意什么。

简介：摘要：从实际情况来看，小学生的学习活动通常会受到自身学习心理发展规律的制约，再加上传统教学模式带来的不利影响，导致学生在语文学习中容易出现错别字现象。因此，笔者将从自身的教学经验出发，谈一谈应该如何对小学生的易错字现象进行纠正。

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简介：摘 要： 城市的易涝易洪位置是整个城市发展的痛点、难点，一旦发生洪涝灾害，就会对人民群众的生命、财产安全造成损失。笔者针对不同的城市易涝点类型进行分析，融合传统的改造技术及海绵城市建设理念提出了相应的对策和建议，期望能对城市建设中易涝点的改造有所帮助。

简介：【摘要】初中代数运算易错题是指在初中代数计算题中，学生在运算过程中容易出现或经常出现错误的题目。提前干预是指在做某些事情，在未发生不良结果之前，通过一些措施或方法，从而避免不良结果发生的一种行为手段。策略探究是指为了干某些事情或实现某种目的而采取怎么样的措施或方案的探讨。本文章首先是研究找错题样本的策略，方法是从平时学生的作业或者检测试卷中找出代数运算易错的类型题而建立错题样本集。然后再根据错题样本，重点去研究提前干预学生在易错题容易出现错误的策略。研究主要是从普遍学生存在的错误和个别学生存在的错误的方向，去研究提前干预的策略。对于普遍学生存在的错误主要是采用选择训练、判断训练、类似题型训练、微课示范易错例题以及游戏提趣等的策略进行提前干预。而个别学生存在的错误主要是采用面批作业和学习小组帮扶的策略方式去解决。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，能源的需求量也持续增加，能源问题已经成为制约我国经济和社会发展的瓶颈，为协调解决能源与环境、经济和社会发展之间的矛盾，针对海上平台这一特殊群体，推出热电联产措施，海上平台的电能主要由柴油发电机组提供，发电机组的冷却由换热系统通过海水冷却，冬季全平台的取暖主要通过电空调及电加热器来实现，耗电量巨大。推行热电联供系统后，发电机组的排烟及高温循环水的热能可用来对平台工作区、生活区进行供暖，从而最终显著提高发电机组的热效率，由此带来丰厚的经济效益和社会效益，是一种值得推广的技术。

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简介：摘要：易安词的风格以南渡为界，无论是前期还是后期，李清照都善于将生活起居中常见的事物转化为词中的意象，营造出细腻、真实、淡雅、清疏的审美境界。同时，由于风格的转变，前后期词作中的意象也随之转变，本文试将易安词前后期常见的意象进行比较。

简介：摘要：初中数学难度有所提升，学生在学习过程中容易出现各类错误，这些错误以错题的形式出现，既有学生知识体现不完善的原因，也有学生马虎大意、不仔细审题的原因，无论哪种原因造成的错题，对学生来讲都是一种非常有价值的资源。教师在教学过程中应引导学生学会整理错题，学会对错题进行合理的归因，帮助学生在不同类型的错题中找出错误原因，进而为自。

简介：摘要：初中生阶段在学习数学的道路上刚刚起步，自身的逻辑思维能力相对较弱，对于一些抽象的定理、定义、公式的掌握不能完全做到一个较为清晰的认识和总结。在面对理性学科时，很容易根据自己的主观臆断去思考问题，所以就会导致出现大量的错误，当一道题有很多人出现错误的时候，这道题便被称之为“易错题”，这些题本质上并不是难题，但需要教师的引导让学生做出正确的判断，就可以解出正确答案。能够有效的利用“易错题”，化错误为正确，同时也是检验教师教学效果的一大准则。

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简介：【摘 要】 综观近年来的物理高考题，呈现出重视基础性知识点考查的特点，重点考查牛顿定律、功能关系、电场、磁场等高频考点，注重理论联系实际。在答题过程中，考生因对基本公式、知识点掌握不扎实，较易造成失分。为了更好地帮助广大考生复习备考，笔者在此结合例题解析高考易错的知识点。