简介：摘要：

简介：班主任要注重培养学生的良好习惯。案例中，张老师关注到学生不恰当的行为并及时予以引导，这对学生形成正确的是非观很重要。但是，张老师的“有为”做法反而产生了负面效应，“无为”做法却获得正面效应。那么，在班级管理中，班主任如何把握好“无为”与“有为”的分寸呢？

简介：摘要：小学阶段的学生们人生观、价值观、世界观还未形成，性格迥异，学习情况参差不齐，在班级管理中会因为各自的性格问题、思维方式以及个人习惯问题发生各种班级管理问题，影响班级整体健康有序的发展下去。班级是学校实施管理的最基本的单位，班主任在进行班级管理中要发挥管理者、组织者、引导者的角色，完善班级管理体制，让整个班级焕发出青春的活力。班级自主管理策略作为一种创新教育管理的策略逐渐在班级管理中推行下去，能促进班级呈现团结、友爱，积极向上的班级氛围。

简介：摘要班主任是班集体的组织者、指导者、领导者和服务者。新课程背景下班主任的教育管理工作面临新的挑战和机遇，这需要班主任有更新更高的教育理念和更多更好的教育策略和教育机智。在班主任工作中，实行“无为而治”的思想方法，可以较好地调动师生的主动性，使班级管理走上良性循环的轨道。“无为而治”的目标是“自管”，对管理这的管理素质要求更高。“无为而治”不是无所作为，而是大有作为。

简介：摘要春秋战国时代社会动荡，民不聊生。老子不忍目睹百姓疾苦，著《道德经》提出“无为而治”的治国主张，对社会发展起到了积极深远的影响。所谓“无为而治”，即“圣人处无为之事，行不言之教”，所主张的就是通过“无为”来实现社会稳定发展。“无为”强调的是政府要少作为、不要胡乱作为，通过“有所为，有所不为”来达到“大治”的效果。老子“无为而治”的思想是对社会治理方式的有益探索，运用道法自然和辩证统一的方法看待问题和解决问题，在现代社会仍具有重要的价值和意义。

简介：教育是关涉干家万户，关涉民族昌盛、国家富强的大业。社会各界给予教育真诚的关注是一件值得庆幸的事情，因为社会对于教育的合理期待，也是教育的重要资源。但眼下人们赋予教育过于沉重的职责，甚至是过于苛刻的要求，就有些过犹不及。它使得广大的校长和老师心理压力太大，使得老师们整天疲于奔命，也使得学生没有喘息的机会，

简介：黄老与老庄都是指道家。从先秦时期直到西汉初年,儒、道两家在政治上、学术上曾有过激烈的争论,“世之学老子者绌儒学,儒学亦绌老子”(司马迁《史记·老子韩非列传》)。儒家最崇尚尧舜之道。孔子说“唯天为大,唯尧则之”(《论语·泰伯》);孟子则从尧、舜、皋陶,搞“英雄排座次”,一直排到孔子。为了压倒儒家,“诋訾孔子之徒,以明老子之

简介：大学是每个学子自由之梦起飞的地方,但如今的许多大学都忙于向外寻求,过于＂有为＂,而忘记了作为大学本身应该拥有和承载的义务和责任。＂无为＂是发挥大学本色,秉持大学理想的核心理念,是大学的安身立命之道。大学,并非因为有大楼才称之为大学,而是因为有大师也。

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简介：摘要院无为而治并不是无所事事，“无为”也是一种“为”，体现在不扰民、不与民争利、道法自然等理念上，这不仅是仁政，更是治国的智慧。当今世界变化日新月异，但无为而治仍是重要的执政理念，在新的时代应不断丰富其新的内涵。

简介：摘要美国著名的教育家多尔对教师这个角色是这样界定的“平等中的首席。”什么意思呢？我以为，“平等”是指在课堂教学中，彻底改变过去那种教师中心、学生仆从、教师“有为”、学生“无为”的被动学习局面，建构平等、民主、和谐的课堂师生关系氛围；“首席”是指教师因为具有学识上的领先性和思想认识上的成熟性，因而在教学过程中应起到引领和调控的作用，即在引领和调控教学过程中“有为”，在与学生平等、民主对话中“无为”。

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简介：村民自治作为中国特色新型民主的生长点，其理论与实践有着深厚的社会历史底蕴，其中就蕴含着对中国传统思想的借重。本文认为，社会主义民主是对传统“民本”思想的继承和发展，村民自治是与传统思想“民本”和“无为而治”明通暗合的，其理论与实践是党和政府重视“民本”，发扬民主的结果，是国家在重视“民本”的基础上，对农村的“无为而治”之举，表面“放任”村民自治自理，实则是国家在把握社会主义民主的大原则下对农村社会的一种宏观调控，“让民作主”、“由民作主”。民本、“无为而治”和村民自治体现了目标和手段的辩证统一。

简介：经历了喧嚣的一年，汽车行业又重返正轨．但前方仍障碍重重。汽车制造商们面临的难题是，纳税人掏钱的刺激消费需求的激励措施即将到期，例如美国的“旧车换现金”计划。在德国，预计这将导致今年需求在2009年人为提高的水平上出现大幅下降。

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简介：摘要有人认为现在的学生太难管，其实都是因为教师没有及时调整自己视角，不能根据时代发展趋势，抓住学生的个性特征，运用现代的思维去看他们。所以现代教师就要不断提高自己的科学管理水平，运用启发式教育，指导鼓励，关心生活等方式去引导学生，树立他们的集体意识，这样也就必然激发他们的学习主动性，积极性了。

简介：不仅有助于我们比较具体地认识老子治道的历史来源,把老子治道同历史联系了起来,这一问题的出发点是想通过一个具体问题把老子的史官背景和老子治道的历史渊源从一个侧面比较具体地展现出来