简介：摘要在音乐教学中，教师要善于挖掘学生潜在的创造性思维，使学生们能够在轻松愉悦的学习氛围中来感受音乐、体验音乐、理解音乐，进而创造音乐。这样才能够达到音乐课堂教学的最优化，从而提高课堂教学的有效性。

简介：作为教师，我们首先要面对的是教材的课文，面对的是上好阅读课。如果是任教高一、高二的教师，80％的时间会花在阅读课（20％为作文课）上。80％的时间，约200节语文阅读课（姑且不计算早读），学生的阅读时间应该说比较长了．效果也应该比较明显；但实际情况却不容乐观：学生的阅读经验有限、阅读体会肤浅、阅读能力发展迟缓甚至毫无长进。

简介：2010辽宁高考文综试卷地理部分稳中有变，紧跟时代潮流，密切联系生产、生活。较好地体现了地理学科特点和新课程理念。试卷基本保持了近年来高考地理试题的特点和对中学地理教学的正确导向．较好地体现了“让改革者受益”的指导思想。

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简介：满眼生机转化钧，天工人巧日争新。预支五百年新意，到了千年又觉陈。这是清人赵翼收集在《瓯北集·论诗》卷二十八的一首诗，说明写文章需要独出机杼，言他人之未言，做到见解不同于别人。关于这点，江苏省高考阅卷作文大组组长何永康教授也说过：“议论性的高考作文，不能满足于讲一些‘明摆着’的道理，

简介：摘要作为一名教师，必须深入了解其所教学科的课程标准，才能全面、准确地掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余、有的放矢。本学期，我又认真学习了一遍《语文课程标准》，并在自己的教学实践中不断地用课标，收到了一定的效果。

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简介：筷子，古时又称其为“箸”，中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的。日常生活中对筷子的运用是非常有讲究的。一般我们在使用筷子时，正确的使用方法是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，且要把筷子两端对齐。用餐前筷子要整齐地码放在饭碗的右侧，用餐后则要整齐地竖向码放在饭碗的正中。但是，绝对禁忌以下十二种筷子的使用方法。

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简介：摘要：《道德与法治课程标准指出》：“按照灌输性与启发性相统一的原则，做到“罐中有启”“启中有灌”。教师在讲述中要注意用可以激发学生兴趣的素材和问题引导学生自己主动思考领会，不搞填鸭式的“硬灌输”；要在鼓励学生主动学习、积极思考中对政治方向和价值导向加以规范和引导，不能放任自流。”小学《道德与法治》教材，插图一幅接一幅，活动一个接一个，整个教材呈现出图文并茂，内容丰富，知识面广，形式活泼。从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，充分发挥插图、图画的直观作用，使整个内容具有趣味性、可读性和启发性。因此，传统的灌输式教学方法完全不能适应《道德与法治》的教学要求。在教学中如果不注重教学方法，上不好学生往往不愿听、不愿学，影响教学效果。如何克服这一现象，本文略谈几点做法。

简介：编剧梅峰关于阅读最早的记忆,来自父亲。他的父亲特别喜欢买书,小时候每个父亲发工资的日子,都是梅峰最开心的时候,＂因为我父亲总是一大摞、一大摞地从新华书店买书回来。＂虽然那些书——狄更斯《远大前程》、列夫·托尔斯泰《复活》、巴尔扎克《人间喜剧》……少年的他也还看不懂,但＂觉得放在家里,看一看书名也是好的＂。这让他想起自己喜欢的作家张爱玲,＂她曾说自己从小就看《金瓶梅》。独自爬到阁楼上,看她外祖父留下来的那些藏书,看得心惊肉跳的。＂

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简介：依据《思想品德课程标准》编写的、经全国中小学教材审定委员会初审通过的人教版《思想品德》教科书，受到许多国家级教改实验区的好评，并广泛予以选用。人教版《思想品德》教科书在前言中明确指出：“以往的教科书，通常从老师‘教’的角度编写，故称‘教’本；这套

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简介：学习宣传十七大精神，政治热情固然很重要，但最重要的还是看是否有实际效果。这是学习宣传的内在要求，也是检验学习过程的根本标准。那么，学习效果又从哪里来呢？

简介：“健康住宅”是能使居住者在身体、精神和社会上完全处于良好状态的住宅。其标准是：

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简介：在本文中，笔者从四个方面谈了观摩初中历史优质课的些许心得体会，希望能促使我们的初中历史教学效率得到提升。