简介：摘要为了适应新课改的要求，提高英语教学实效，教师必须转变教学观念，以学生为主体，激发学生的学习积极性。为此，本文就其作一简述，以期为教学实践提供参考依据。

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简介：〔摘要〕中学生这个年龄的特点是爱说爱动，自我约束，自我控制力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统的英语教学方法进行讲解，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法词汇，就会使英语教学索然无味。快乐英语教学模式强调在教学中有意识的培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不疲。本文主要从快乐英语教学的实施可行目标，实施内容要领，实施效果反思等方面进行了探讨与研究。

简介：如何以高质量的课堂教学迎接新一轮课改的挑战，是摆在职校英语教师面前的重要课题。提高英语教学质量必须努力改变重教轻学、重师轻生的教学观念，确立以学生为主体的教学思想，把学习的主动权归还给学生．激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

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简介：摘要新课程提出了“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个并列的、互为支撑的目标，要求我们在物理课教学中不能一味地强调知识的传授，而要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力。为此，教师要坚守“以人为本”理念，要在教学的设计、实施和展开的诸多环节中时刻关注三维目标的有机整合，让物理课堂教学成为使学生获得知识与技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。那么，如何在物理教学中体现三维目标呢？本文结合笔者的教学实践进行了简单的阐述。

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简介：摘要《数学课程标准》指出“通过义务教育阶段的学习，学生能够体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题；初步形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活与进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的思想方法和必要的应用技能；受到数学文化的熏陶，在情感、态度与一般能力等方面得到充分的发展。”人们将这五句话通常归纳为三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学过程中，为了引导学生三维目标的达成,教师必须采取有效的教学策略。笔者认为

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简介：〔摘要〕本文就新课程改革提出的“三维目标”的实施方法，根据笔者所在课题小组的课堂实践总结出了如下做法。主要是围绕三维目标设计教学过程，在过程中落实目标，以旧导新，完成知识转化递进；从学生已有知识出发，轻松实现目标，将知识的传授过程变成学生在自主活动中学会知识和运用知识技能的过程；发挥“情感、态度与价值观”的独特作用，快乐达成目标，并注重“在数学学习活动中获得成功的体验”；善用实验操作，实现过程性目标，进而实现过程与知识的融合。笔者最后指出数学知识和技能是数学学科的“肌体”，探究过程和方法是数学学科的“灵魂”，只有二者的有机结合才能体现数学学科的整体内涵和思想。

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简介：大学英语传统课堂教学模式以“授”为中心，以语言基础知识教学为主要内容，容易使学生丧失学习兴趣，不利于培养学生的语言应用能力，也影响着英语教学的质量和效果。伴随经济的快速发展，社会所需人才为一专多能的复合型人才，构建以学生为主体的教学模式显得尤为重要。本文从学生主体角度出发，侧重研究如何构建以学生为主体的教学模式。

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