简介：

简介：一、数学新课堂的提出随着新课程改革的逐步推进与深入，改变教学观念，提高课堂教学效率．探索一种在新观念、新理念指导下的新型有效的课堂教学．已成为广大教师迎接新课程、上好新课堂的努力方向120世纪90年代成长起来的“情境认知理论”，强调学习过程应该放在情境中，多数的意义都是从情境中获得，教育心理学家格里诺等人更是提出了“情境是一切认知活动的基础”的观点．新课标提出了要重视教学过程的生成性，

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简介：学生怎么能自主学习呢,要给学生以丰富的情感,教师应该用一颗童心对待学生

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简介：〔摘要〕踏着课堂教学改革的春风，我们的学校把课堂的天地还给了学生，让他们做了课堂的主人。每节课老师交给学生一定的任务，各组的组长带着小组成员完成任务。从独立预习到小组研究，再到组内汇总，最后到课堂展示他们的学习成果，无不体现着孩子们是课堂的主人。现在，我们的学生就像是鱼，课堂就像是水，水“活”了，鱼儿游得更自由了……

简介：新的教育理念认为学生应该具有主动探索的能力，具有提出、发现问题并解决问题的能力，而教师必须具有激发学生学习兴趣，引导他们去发现，指导他们去探索，才能使他们有获取知识的能力。

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简介：摘要：课堂是教育发展的核心地带，课堂改革是教育改革的主战场。传统课堂存在诸多积弊，甚至有些方面成为当前中小学推行新课改的障碍，一场旗帜鲜明的课堂革命势在必行。健康课堂是根据新课程理念提出的一种优质的课堂形态。健康课堂就是在全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育、全面实施新课程改革的基础上,按照学生身心发展的规律、人类认识的规律和教学规律,以学生为本,依需施教,进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养，实现师生共同发展而构建的一种科学有效、生态和谐的课堂教学范式。

简介：现代教学理论越来越强调吸引，反对强制。心理学的最新研究成果也一再表明，人在强制状态下只能产生逆反的心理体验，这种状态下的学习效果会受到极大限制，只有主动、愉快的学习氛围才是取得最佳学习效果的保障。语文学科的学习任务繁复艰巨，《课程标准》按不同阶段划分下来，每个阶段的涵盖也极其广泛，语文教师早就习惯了将其化整为零，落实到每节课中。于是，带着极为具体、明确的学习任务所进行的教学，就很难再有灵活、诗意可言，只能是为圆满完成任务而滑进强制教学的怪圈。其结果往往是教师的任务完成的很好，学生的学习任务却与预期目标相去甚远。原因是教师在教学中执行了强制手段而又无法真正及时检测。学生只满足于表面应付，却远离了实际成长。如何扭转这种局面这是摆在语文教学改革面前的重要课题。

简介：摘要新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，以人为本，共同发展。

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简介：组织教学是课堂教学的重要组成部分，是保证教师上课正常有序进行和确保教学质量的一个基本条件。与教学方法和教学内容一样，教师如何“亮相”、如何使用声音、如何安排学生座位、如何对学生进行教学分组等同样值得对其进行深入的思考和分析。

简介：教育应具备一些理想的追求，一点青春的激情，一点创造的活力，一份深深的执着，因为教育在本职上就是一个充满理想的事业。

简介：摘要对新时期的初中历史课堂来说，教师不仅要注重学生的知识和能力的培养，还要关注学生的全面发展。本文从学科特点出发，结合教育教学特点，浅谈一些认识。

简介：摘要：创设一个民主开放的教学课堂，把课堂还给孩子们,是新课程改革的感悟和追求。新课堂教学让我们看到了与传统课堂教学不一样的未来，新课堂教学对我们学生未来的发展有非常重要的作用，本文主要来谈谈新课堂教学的评价作用。

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简介：摘要初中语文新课堂教学必须是在新课改的框架下，实现学生的学习形式向自主、合作、探究型转变。教师要从精心安排课堂教学的每一个环节，从导语到课堂气氛，到学生能力的培养等方面力求完美无缺。

简介：传统体育课堂教学设计是从教师教学的角度为出发点进行的,把课堂教学设计作为一个封闭的、固定不变的体系对待,造成了教学实践上的种种问题.新课程理念的体育课堂教学设计应该以学生学习为出发点,为学生的有效学习进行教学设计,它是一个开发、设计、利用和评价四个环节构成的动态系统.