简介：

简介：天体测量术（1）shu（2）calendar（1）计算天体运动的方法。《后汉书·律历志》：“《四分》之术，始颇施行。”（2）清乾隆以后，为避弘历讳，将“历”均改称“术”。度degree中国古代以一周天为365又1／4度。《周髀算经》：“三百六十五尺四分尺之一，以应周天三百六十五度四分度之一。”

简介：在全国科学技术名词审定委员会的任务中，有一项是审定新词。《自然科学术语研究》《科技术语研究》和《中国科技术语》从1991年到2009年分10批共刊登了天文学新词1916个。天文学名词审定委员会收集审定了第11批新词112个，希望读者提出意见和建议，以期更好地完成最终审定。

简介：摘要：随着互联网技术的发展，产生了网络文学，它是文学与科学技术的结合。与传统文学相比，网络文学的特征与传统文学明显不同，这对当今社会文化的发展具有重要影响。网络文学因其题材丰富多样，交流渠道广泛，阅读方便而受到社会读者的欢迎。但是，在实际的发展过程中仍然存在许多问题，为了保证网络文学的健康可持续发展，应根据其实际情况提出及时的解决方案，为网络文学的发展带来广阔的前景。

简介：在全国科学技术名词审定委员会的任务中，有一项是审定新词。《自然科学术语研究》和《科技术语研究》从1991年到2006年分七批共刊登了天文学新词1539个。天文学名词审定委员会收集审定了第八批新词128个，希望读者提出意见和建议，以期更好地完成最终审定。

简介：中学生学好语文对于中学生的全面发展十分重要，而学好语文重要的是掌握方法，本文从指导学生掌握正确的一般思想方法，指导学生掌握正确的一般学习方法，指导学生掌握正确的语文学习的一般方法，在语文课学习过程中指导学生掌握语文学习的方法，四方面来谈谈如何指导学生学习语文。

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简介：摘要：语言教育的开展始于小学阶段，并贯穿了学生的整个学习生活，在学生的每个学习阶段都占据着较大的比重，这也是我国教育体系建设的重要对象。通过开展语文教育，可以有效提升学生的阅读能力以及写作能力，也有助于学生综合素养的发展。汉语言文学则是当代大学生教育学习的必修课，从属于语文教育体系的一部分。笔者就语言文学教育和语文教育之间的关系进行分析，并对如何实现对接提出了自身的看法。

简介：2009年10月19-22日，天文学名词审定委员会第八届委员会第二次会议暨海峡丽岸天文学名词工作委员会第三次会议在郑州召开。天文学名词审定委员会主任卞毓麟，委员王传晋、叶式辉、刘炎、刘麟仲、孙小淳、李竞、何妙福、何香涛、陆琰、陈力、林元章、周又元、赵永恒、赵君亮、崔辰州、萧耐园、黄天衣，台湾地区孙维新、陈林文和陶蕃麟，特邀代表杨大卫和余恒，以及全国科技名词委研究室主任邬江、张晖等，出席会议。

简介：通过《论语》与《诗经》、《尚书》等各方面的比较，在我国文学史上，《论语》的地位低于《诗经》，高于《尚书》。在我国散文发展史上，《论语》处在承前启后，继往开来的地位上。《论语》的优点艺术形式具有简约美，思想内容具有真实美，章节之间具有对称美。对后世文学创作影响很大。但也存在一些缺点。

简介：摘 要：在教育改革的背景下，网络环境给文学学习带来了便利，相比于传统的课堂教学，网络资源给文学学习提供了一个很好的平台。老师讲课与网络进行互补的教学是一种新型教学模式，也是最符合当代学生学习情况的一种方式。课堂教学，主要是帮助学生构建良好的思维体系，利用网络资源帮助学生进一步学习，促进学生学习的积极性，符合新时代的教学要求。

简介：尊重与发展个性生命意味着教育的本质回归。语文课程要根据学生身心发展和语文学习的规律，关注学生的个体差异并适应这种差异，使学生的个性在语文学习中得到充分发展。“阅读是学生的个性化行为”（《语文课程标准》），学生通过文本与作者的对话是富于个性化的，阅读教学改革应倡导走个性化阅读之路。

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简介：?“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人关于读书的成功经验。多读多练，是小语界公认的提高小学生语文能力的良方。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子一生的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，广泛地开展课外阅读，百益而无一害。

简介：语文新课标要求学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文教材的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。本文侧重就小学中高年级学生的阅读能力的实际，介绍了营造课外阅读的良好氛围，自主选择课外阅读的读物，自主确定课外阅读的方法，自主选择展示成果的方式等引领学生课外自主阅读的策略。

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简介：阅读是一种从印的或写的语言符号中获得意义的心理历程。阅读教学应该致力于培养学生从语言符号中获得意义的习惯和能力，这是阅读教学的一个重要目标。阅读是初中语文教学的重点，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。因而教师应引导学生自主学习和协作学习，在不断的阅读实践中养成习惯，形成能力。