简介：摘要：随着教育的深化与发展，培养学生动脑思考，引导学生自主操作日渐成为课堂教学中的常见方式，而且这一方式的积极作用也日益显著。小学低年级数学课堂上经常会使用到学具，如何进行操作才能使得课堂教学效益更高成为我们要探讨的问题。

简介：摘要：小学数学学具是小学数学教学中不可缺少的重要工具。通过操作学具，学生可以更加直观地理解数学概念，增强数学思维能力和解决问题能力。然而，学具操作的有效性一直是教育工作者关注的热点问题。本文旨在通过对小学数学学具操作的有效性进行研究，探究学具操作对学生数学学习的影响，进一步提高小学数学教学质量。本研究将通过实验方法，采集学生在操作学具前后的数学学习成绩，同时，对学生进行问卷调查，探究学具操作对学生数学学习的影响及其原因。结果将为小学数学教学的优化提供一定的理论和实践参考。

简介：文章摘要：学具操作是小学数学教学不可缺乏的环节，新课程下，学具的选择和使用更广泛，如何选择使用学具材料，让学生更好地理解数学知识，有效探究，促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成，由此带给一线教师教学实践中众多的困惑。本文从一线教师的困惑入手，从价值取向和操作策略两个层面进行探讨。

简介：摘要：在小学数学课程的教学活动中学具是一种具有帮助性的辅助工具，不仅可以帮助教师更好的实现教学目标，而且有助于调动学生在数学知识学习中的兴趣，强化学生的实践操作能力。

简介：摘要：在许多数学课堂教学特别是小学低学段数学教学中，使用学具只不过是流于形式，为了用而用，或者仅是因为存在学具而去随意使用，没有过多去研究并充分利用其价值，使其效益在课堂上达到最大化。故而，教师教学中应该让学具操作得到最大程度发挥，瞅准时机与其适用内容，合理选择学具，提高课堂教学效率。

简介：

简介：近几年来,随着小学数学学具的出现,使广大数学教师欣喜地看到,它不但能调动学生的学习兴趣、激发学习积极性,更能丰富学生的感性认识,为培养学生对数学的应用意识和创新精神,提供了有利的条件。在教学过程中,充分运用学具辅助教学,是可以优化课堂教学的。

简介：摘要：在小学数学的教学中，通过让学生学习操作学具，可以帮助学生对数学知识的体系架构更加清楚了解，让学生对所学的数学知识有更深层次的了解。学具操作得在老师的指导下完成，保证教学的有效性。在本文中，笔者针对目前的数学课堂上学具操作所出现的问题，提出相对应的解决措施和办法，希望能够帮助到广大数学教师。

简介：摘要：教师在进行教学资源运用的过程中，应当能够突出学生的实践操作能力，数学教学课堂通过实践动手加深学生的思维印象，更能够在激发学生学习兴趣的同时，形成有效的思维发展。学生解决问题的思路越来越宽，运用学具的过程中更能够主动进行思考，不断与教师进行互动，总结学习思维和学习方法。教师在树立以生为本教育理念进行学情分析的过程中，应当能够实现学具的有效操作，将简单的学具发挥大作用，小学数学教学在符合新课程改革标准，进行教学改革创新的过程中，应当能够把握数学教学的重点，让学生提高自身的实践能力和创新能力，在学具选择和运用的过程中，强化学生的操作效果，加入学生的实际操作情感以及思维方向，相互融合促进学生学习质量的不断提高。

简介：

简介：摘要数学教师在课程改革指导下革新了授课理念，更加重视对教学资源的搜集和应用，也需要借助学具引导学生对知识形成过程进行探索。这样可以形象展示知识的具体形成，也能增加学生对课程知识进行探索的主动性，更能引导学生对知识概念进行理解，掌握相关的文化知识。对小学生开展课堂教学时，数学教师需要借助学具开展生动化的教学，帮助学生对课程知识进行有效的理解，也能培养班级学生的思维逻辑以及探索能力，体现出较强的教学研究价值。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，最有效的教学辅助工具之一就是学具了，它不仅可以促进教师教学目标的高效达成，而且可以充分调动学生学习数学的热情和积极性，培养他们自身的实践能力。但是当下小学数学课堂教学中学具操作还存在低效率和不科学等等一系列问题，这在一定程度上影响了学具的使用效率，作为小学数学教师，必须加强学具操作有效性的探索。

简介：摘要：课堂教学应以学生为主体，以培养学生的创造能力为主。小学生的思维以形象思维为主，而数学知识具有很强的抽象性，让学生利用学具，亲自动手、动口、动脑，主动参与学习过程，亲身经历获取知识的过程，感受成功的喜悦，从而获得自身的发展。

简介：

简介：[摘要]《九年义务教育小学数学教学大纲》指出：“学生初步逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。”

简介：新课程改革转眼已经实验三年多了，我们农村小学已沐浴到了它的阳光，一些新理念、新教法、新学法，对我们平时的教育教学也形成了一定的冲击波。

简介：“做中学”是小学数学教学倡导的一种新的教学理念,即通过设计丰富的动手操作活动,把静态的知识学习过程变为动态的操作探索过程,使学生在操作学具的过程中感悟和理解所学知识.这样既能凸显教师的主导作用,又使学生在生动活泼的课堂氛围中玩中思、思中悟,主动获取新知。

简介：摘要：现阶段的小学数学教学中，大多数的小学生习惯了接受单一的数学教学方式，实际动手实践操作的机会少之又少。但是，小学生要想学好数学就需要以学生自己的自主思考与独立探索数学奥秘为中心，同时辅以必要的实践操作活动，只有这样，才能保证小学生学好数学，真切的感知和理解数学知识。、

简介：

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