简介:摘要幼儿教育大纲并没有要求幼儿识字,而当今的很多幼儿园开设了识字教学,那么识字教学该不该吗?教育大家卢梭认为幼儿过早识字毫无意义,斯宾塞也反对幼儿识字,意大利儿童教育家蒙台梭利主张,将读写算纳入幼儿教育,我国的幼儿心理学家教育家陈鹤琴先生也主张幼儿园应有识字教育。
简介:摘要在小学体育教学中,应注重个性化与人性化的交织,趣味性与训练性相结合的特色教学模式,创新教育理念,以兴趣诱导,从而激发学生运动情感动机,培养终身体育意识,促进学生全面发展,这与新课程标准的基本理念是相适应的。
简介:摘要学前教育专业(特殊教育方向)的人才培养是指培养对学前特殊儿童身心发展的规律及教育有一定的了解,既能胜任普通幼儿园教育教学又能胜任融合教育的教育教学的人才。这是顺应时代要求、响应国家政策号召的举措。本文从教师队伍的建设、课程体系的开发、教学资源的共享、技能活动的开展等四个方面做了相应的阐释。
简介:目前,我国教育评估中介机构存在诸多管理弊端,在分析借鉴国外教育评估中介机构的运行模式及特点的基础上,以上海市为例,提出了设置教育评估中介管理机构的必要性,并建议教育评估中介管理机构应隶属于人大教科文卫委员会,定位为行业协会,形成教育部门指导、学校内部自评、社会第三方负责及国际权威评估机构参与的教育评估实践。
简介:摘要尽管新课程提倡素质教育,但应试教育对教师教学和学生学习的观念有着根深蒂固的影响,教师和学生观念上的偏差往往人为地导致了学生中“弱势群体”的存在。新课程标准把情感态度作为内容之一,强调对学生的理解与尊重,强调学生的品质培养,强调教学应成为师生共同参与并和谐发展的过程。如何加强对“弱势群体”的情感教育,是教师教育教学中的一个新课题。因此,教师应不断为这些学生创造成功的机会,让他们品尝成功带来的喜悦。