简介：

简介：评价(Evaluation)评价和评定通常可以交换使用。因为这两个术语的意义有相当的重叠。两者都包含旨在用以描述某些属性的数量的测量活动。两者也都包含获得这些测量的程序,这些测量可能包括测验,以可能包括诸如等级量表(Ratingscales)这类不那么客观的量表。然而,存在着这么一种倾向,即倾向于用比较概括的方式来使用评价,包括以更大程度接受主观判断的更广泛的测量。此外,还存在一种倾向,即在评价的对象不

简介：评价、评定、测量(Evaluation,AssessmentandMeasurement)百科全书中很多文章都论及这三个问题。然而,对这三个条目是分开解释的,而且各家并不一致。本文试图尽可能清楚地对这些不同的术语作出明确区分,并努力为大家提供一些关于到何处去寻找解决这些特殊问题或争论的指导。在七十年代的美国,在最初的意义上使用评价这一术语的人已越来越少,目前,这种趋势在其它英语语系的地区也与日俱增。在许多教育实际工作者心目中,评价、测验和测量似乎可以相互交换使用。

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简介：迟效性即计划的实现一般总是迟于计划实施的非瞬时特性,它并不是教育所特有的,它在人们社会生活的各个方面都有所表现。比如:为了生产某种产品,工厂从招收工人,建筑厂房,添置设备,购买原料开始,经过实际生产,最后得到所需的产品,这一过程需要一定的时间。这种需要一定时间才能获得预期产品的特性就是表现在人们生产活动中的迟效性。但是,同社会的其它活动相比,表现在教育过程中的迟效性最为突出,这一点已经引起不少教育界人士的关注。究其原因可能是这种迟效周期在教育过

简介：慕课将引发全球教育史上的又一次革命，借助慕课能真正实现课堂教学的变革。如果谁研究过战争史，他就会发现战争的发展经历过从冷兵器大刀长矛，到热兵器火枪坦克，再到现在视距到超视距的变革。这是军事的演变，对于教育来说，变化同样存在。回顾历史，班级授课制的出现，使得一位教师可以同时教几十个学生，使得分科教学成为可能，教育的规模、效益大大扩大，教育从少数人享受的权利成为普及性的事情。

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