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  • 简介:孩子们,开学了,看到因为寒假过春节而被各种美食喂养得面若满月的你们,我内心充满了欢喜。我们又要相处共聚一个学期来学习了!谈到假期的见闻和感受,有同学很坦诚,说假期见到了外出打工回来的许多亲戚和毕业即失业的表兄表姐,感觉读书受教育好像没有什么作用,不读书照样挣钱。

  • 标签: 教育 力量 外出打工 假期 读书 孩子
  • 简介:今年的冬天如约而至。不同往年的是总有风,总是大风。清晨,照例,我站在教室前的走廊上,用自己真诚的笑容迎接着每一个按时到校的孩子。似乎孩子们也读懂了老师的赞美,总是会心地和我相视一笑,算是互相鼓励吧。就在这一回回的相视一笑间,寒风似乎不再那么猛烈了,我的心中暖洋洋的。

  • 标签: 力量 教育 孩子 教室 老师
  • 简介:摘要:电影《哪吒之童魔转世》塑造了魔丸转世的哪吒这一形象,以及哪吒父亲、母亲、师傅太乙真人、豹子精、敖丙、周边村民等对哪吒的成长有着或多或少影响的人物群像。哪吒的成长之路是曲折而充满挑战的,但又是幸福而战胜自我的旅程。可以说,哪吒就是教育者眼中所谓的“特殊生”,通过他的成长、蜕变,我们可以看到教育力量

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  • 简介:生活中我们喜欢富有幽默感的人,与这样的人在一起我们会获得很多生活的乐趣。学生也不例外,他们也期望与自己朝夕相处的人是幽默有趣的。调查发现。学生们认为一名优秀老师身上应该具备的最主要特征和品质包括:富有幽默感,责任感,善解人意,尊重和关爱学生。美国一位心理学家说过:“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”

  • 标签: 幽默感 教育力量 关爱学生 善解人意 心理学家 普遍意义
  • 简介:摘要:通过阅读《欣赏使人变美》这篇文章,让我们认识到,有时候一句赞美的话,一个善良、细腻的温馨举动,都会对孩子产生改变一生的巨大影响。

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  • 简介:研究,塑造教育思想,砺炼教育精神,催生教育智慧。尤其是在教育规范化、多样化、个性化发展多元并存的时代.困惑于“教育向何处去”的实践者,更需要借助研究探明行动走向.强健行动步伐。基于对研究的崇尚.“立足教育实践,加强理论探讨,注重经验提升,凸现专业引领”的《教育科学论坛》,愿为大写的教育研究搭建互动的平台。

  • 标签: 教育思想 力量 教育规范化 个性化发展 教育精神 教育智慧
  • 简介:随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的出台,面向未来的教育改革目标和任务逐渐清晰。但是,许多人心中仍有一个挥之不去的疑问:真的能改吗?人们对于教育改革的信心不足,缘于对改革动力不足的深切认识。于是,才有“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”,以及各种乱相屡禁不止、愈演愈烈的严峻现实。

  • 标签: 教育改革 力量 变革 发展规划纲要 面向未来 素质教育
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  • 简介:摘要:积极心态与学习态度息息相关。在学习中能否体验到快乐,行为倾向因素是学生对学习的反应倾向:即能否持之以恒、能否克服困难、能否因对象不同选用不同的学习方法等高。学习态度是学习者对学习所持有的内在稳定的心理准备状态。一个人学习成绩的好坏以及学生们在学习活动中变现出来的差别,不完全是由智力水平的高低来决定的,更重要的是自信心、进取心、坚持性、学习动力和学习态度等因素。

  • 标签: 态度 积极心态 学习态度
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  • 简介:不少老师在谈及自己的职业时,习惯地将自己戏称为“教书匠”。自然,这样说话的人大多并未不知天高地厚地把自己抬举到“宗匠”、“巨匠”们的行列中去,充其量也就是将自己算作“能工巧匠”而已。事实上,在一般人心目中,教师也不过就是个手艺人,凭着肚里那点几墨水和三寸不烂之舌授业解惑,以维持生计养家糊口。粗昕之,这种说法并无多大的不妥;然而细加推敲,这句话却包含着两个明显的错误:第一,从教育目的上来看,我们的宗旨决不在于(至少不仅仅在于)“教书”,教书只不过是一种手段,而其终极目标却是“育人”;

  • 标签: 教育目的 力量 教书匠 “育人” 手艺人 老师
  • 简介:"实事求是"曾是岳麓书院的校训。在此校训的引领和熏陶下,湖南的学子大多关心世事、热衷于政治活动,于是涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家。由此可见,一条好的、适合实际的校训对一个学校的生存和发展、对该校学生的成长和成才影响巨大。同样,作为班级旗帜的班训,对一个班级学生的为人、处世、学业、生活等的作用也是不可低估的。所谓班训,是一个班级的师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它是班级文化建设的重要指示,更是班级管理精神的集中体现。可以说,它是一个班级文化的精髓。

  • 标签: 班级文化 教育力量 基本行为准则 政治活动 班集体 “实事求是”
  • 作者: 杨传俊
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《青年与社会》 2009年第2期
  • 机构:【摘要】爱,是师德的重要内容,是老师职业道德的核心,是打开学生心灵的钥匙。尊重学生、爱护学生是情感教育的灵魂。学生最大的愉悦莫过于得到心目中老师的爱,这爱能使学生感到眼前的一切都是那么美好,这爱能使学生克服学习中的一切困难,爱是情感教育中不可忽视的力量。那么,爱的力量又在情感教育中有哪些体现呢?本文将从三个方面阐述这个问题。
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