简介：“教材歌曲即兴配弹”系列连载文章一经刊出，便受到了广大一线音乐教师的广泛关注与好评。不少教师认为这样的歌曲伴奏对教学非常实用，能够切实帮助教师解决课堂伴奏的困难，希望本刊能加快速度刊登。为了让读者更快更多地看到伴奏谱例，同时由于本刊篇幅有限，从第五期起，只刊登排练版谱例，不再刊登表演版谱例。欢迎大家随时和我们沟通并且提出宝贵建议，以便更好地为教学工作服务。

简介：歌唱教学是中小学音乐课堂的重要内容，是学生体验和表现音乐的良好途径和重要手段。范唱和伴奏是教师音乐教学中最基本的教学技能，能有效地传递和表现音乐形象，引领学生的歌唱学习，而随意上课、“乱弹琴”，是对音乐课堂和学生的不尊重。当然，我们绝大部分的老师都没有主观意识上的对付课堂，但不够重视“弹”和“唱”确实还是比较普遍的。为了考察音乐教师对教材歌曲的理解和把握能力，提高音乐教师的歌曲伴奏水平，

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简介：本期的两首歌曲伴奏在和声编配上都很普通,不同的是我善于适时地使用各种转位和弦使和弦之间的过渡变得合理而流畅。希望大家更多关注和体验我在和声编配上各种转位和弦的运用,这对大家今后编配中国民族风格

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简介：摘要：中小学音乐教师情境表演唱契合了音乐新课改的要求，这是一项具有创意的展演活动，能够有效激发教师教学创意潜能，提升教师的专业能力，对学生学习音乐也大有益处。基于此，本文从中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱的作用出发，讨论中小学音乐教师教材歌曲情境表演唱实践，以供参考。

简介：摘要：我国辽阔的版图上有着许许多多种类的地貌，基于不同的地理条件，形成了丰富多样的民族文化。民歌作为人文历史上的音乐瑰宝，是中华儿女生生不息的缩影和见证。不同少数民族基于不同的生活习性创作了许多不同民歌流传至今，并作为教材传唱给子孙后代。对少数民族民歌的学习是让孩子们走进少数民族文化的重要途径，也能将中华民族大团结的思想根植于孩子们的内心。本文对中小学音乐教材中少数民族歌曲的教学作简要分析。

简介：摘要进入21世纪后，我国中小学音乐教材建设有了较大的发展，主要体现在新音乐教学大纲和新音乐课程标准的颁布与实施上。因为教材的编写首先要依据教学大纲和课程标准的要求，要充分体现大纲和标准的精神，这样才能符合基础教育课程、教材改革的需要。所以，新中小学音乐教材的变化，很大程度上体现了新音乐教学大纲和新音乐课程标准的进步，而这种进步又恰恰反映了我国音乐教育理念和音乐教育制度上的前进。

简介：摘要：民间歌曲在中小学音乐教学中起到的作用是多元的，既可以保证学生音乐素养发展的综合全面，又可以落实传统文化教育目标，还能够拓展学生的审美空间。围绕中小学音乐教材中的北方民间歌曲对学生进行民间音乐教学，教师应重点把握好学生的心理、认知特点与北方民间歌曲特征之间的内在联系，通过激发兴趣、常识教学、实践体验等策略来落实民间歌曲的教育价值。

简介：摘要：流行歌曲是当下广为传唱、颇受大众青睐的歌曲类型。它的歌词贴近人民群众日常生活、旋律符合时代审美、内容表达了人们的真挚感情。因此在中学音乐教材中，收录了许多此类富有传播性的歌曲，本文就中学音乐教材中所出现的此类歌曲的钢琴即兴伴奏做简单分析。

简介：2018年4月2日至4日，宁夏义务教育阶段青年教师教材歌曲钢琴即兴伴奏评比展示暨网络名师工作室研讨会在贺兰县成功举办。来自全区各市、县（区）中小学音乐教师、教研员共280余人参与了活动。

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简介：摘要：随着时代的不断发展，音乐事业的发展也在不断完善，而地方民族歌曲与现代歌曲本身具有不同的音乐特色，为了能够保障音乐事业的不断发展，需要将地方民族歌曲与现代歌曲进行充分的结合，将二者的优点与特色融为一体，使音乐本身更具有民族的文化特色。因此，本文对于地方民族歌曲与现代歌曲的结合方法进行分析，仅供参考。

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简介：对贯彻党中央“西部开发”决策有着积极作用的“歌唱西部大开发群众歌曲比寒”活动,自开展以来引起了全国音乐工作者及各方面人士的密切关注。中国音乐家协会杂志社、《歌曲》编辑部等主办者,将创作与演唱艺术定位在“群众歌曲”基调上,曾引起不少组织者、承办者、赞助者、参与者及听众和议论纷纷,而这又恰恰体现了主办者策划的灵感火花和艺术匠心。

简介：【摘要】 歌曲《报答》是中国经典民歌之一，旋律优美，脍炙人口，具有良好的学习与研究价值。本课题就是从演唱者对作品背景的探索、音乐本体的研究、发声方法在演唱中的运用以及情感的融入等方面加以探究，以实现本课题的研究价值和意义，目的在于帮助广大音乐爱好者更好地理解和演绎作品以达到声情并茂的效果。

简介：在当今的时尚社会有许多酷爱音乐的人热衷于歌曲的创作,但是如何才能创作出优美适合大众喜爱的歌曲呢？笔者提出了一些建议,比如：掌握音乐创作理论,平时常练习确定歌曲结构等.

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简介：因与《文史精华》编辑部的工作关系,笔者得以在本期付梓前一览何蜀先生的大作《"文化大革命"中的歌曲》,先睹为快.文章内容,史实事例,余多有经历,感触颇深,由此引忆三十五六年前之往事,恍若昨日,遂萌生将何文中窃以为薄漏之处行以补填之念.蒙责编应允,命笔如下.续貂之作,尚乞何蜀先生见谅.