简介：当代,教师专业发展更已成为国际教师教育改革的一个引人注目的趋势.社会经济和科学技术的进步、发展是高职教育发展的必然,高职教师专业发展则是高职教育发展的根本保证。教师专业发展是一项长期的、复杂的过程,这就要求从事高职教育的教师,不仅要有扎实的科学理论知识,而且要有丰富的实践经验。笔者认为,高职教师应从加强自我专业发展意识、丰富自身专业知识、提高自身专业能力、明确自身的专业态度和动机等方面积极加强自身专业发展。

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简介：教师在专业方面的发展是时代和教育发展的必然要求,教师只有实现专业化的发展,才能在教学中左右逢源、游刃有余,成为真正有创造精神的教学者,从而培养出有实践能力和创新精神的高素质人才。

简介：知识是不断更新和发展的；人们对知识的观点和认识也是不断变化的，知识和知识观影响着人的发展。基础教育课程改革中教师的知识观及知识的自我更新对于教师的自身发展十分重要，它是教育改革成败的关键。

简介：摘要： 教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。2014 年教师节，习近平强调：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。就基础教育的高中阶段，教师的专业发展受多种因素的影响，究其原因：教师自身的从众心理是影响教师发展的主要原因，从众心理决定形成教师的从众行为，从众行为有正负效应，不同的情况下有利有弊，从社会学角度，共同的语言、价值观和较为一致的行为方式有利于社会功能的执行和社会文化的延续，学校的先进向上的从众行为促进学校的发展。而现今的教师从众行为影响了教师的进步、学校的发展，而其背后的问题出现在学校环境氛围层面、教师队伍的现状及其发展方面，教师自身的奋斗目标及实现的关联等。

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简介：摘要随着我国经济的快速发展，高等职业教育发展规模不断扩大，信息化时代的到来，给教师队伍建设提出了更高的要求，课程资源共享、精品课程建设、慕课、微课、翻转课堂等教学资源和手段被应用于课堂教学，面对信息化快速发展的新时代，高职英语教师如何适应新时代对教师发展的要求，提高自身教学水平和竞争水平，是函待解决的问题。

简介：随着新课程标准不断的升级，体育教师已由从单纯对教育方法的探讨转向对教师专业化发展的研究。这一研究中．反思性教学成为教育所关注的核心问题。首先阐述反思性教学及其特点，分析了教师和学生在反思过程中的互动关系，在此基础上，重点讨论了反思性教学对教师职业专业化发展的意义与作用．最后，介绍了开展反思性教学的几种有效途径和方法。

简介：在教育的改革与发展中,教师起着无可替代的重要作用。那么如何才能适应新形势的需要,更好地完成时代赋予教师的神圣职责,是每一位教师都必须面对的一个重大课题。笔者认为,切实提高自身素质,是当务之急。

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简介：实施素质教育的关键是提高教师素质.本文对历史学科教师应具备的素质作一些简要的探讨.

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简介：教师应该具备以下素质：坚持正确的政治素质、豁达大度的思想素质、博闻强识的理论素质、丰富五车的知识素质、准确美活的语言素质、勇于创新的能力素质、精力充沛的身心素质．

简介：高校教师、干部自身的持续发展是由其在高等教育活动中的地位决定的，同时也是时代发展、个体价值实现、履职尽责的需要。教师、干部自身的持续发展需要良好的素质结构，其中包括：良好的“人格修养、科学精神、思维品质、知识结构、抱负水平、身心素质”等；需要自觉养成“正直客观、尊重他人，胸装大局、团结多数，遵纪守法、敬畏道德，严谨勤奋、好学善思”等好的习惯。

简介：摘要：本文通过对长宁教育的案例分析，探讨了聚焦教师自身需求，构建个性化成长路径。通过对长宁地区教师专业发展、个性化培训、信息技术融合以及教师队伍建设等方面，为全市乃至全国的教育改革和发展提供了有益借鉴。文章首先介绍了构建教师专业发展支持体系的做法，以提升教师专业素养和教育教学能力。其次，阐述了实施个性化培训方案，针对不同教师的成长需求制定相应培训内容。此外，长宁还积极推动信息技术与教育教学的融合，通过培训和实践活动帮助教师掌握现代教育技术，提高教育教学效果。最后，文章论述了加强教师队伍建设的方法策略等措施，激发教师工作积极性，为每一位教师的自身发展提供有力支持。总之，长宁区创新教师发展模式为教育教学改革提供了有力支持。

简介：摘要新课程的实施与推广，打破了平静了多年的传统的课程结构体系。作为新课程的实施者——教师，如何实现自身角色的转变才能适应新课程的要求，才能把新课程的特点在教学过程中充分体现，这是我们值得研究和探索的课题。

简介：摘要教育工作是最需要创新能力的一种劳动，学生不断地变化，教材也在不断地更新，教育规律更需要不断地探索，教学方法需要不断地改进，教师要不断尝试，勇于创新。