简介：摘要:幼儿教师专业的认同首先是一名幼儿教师个人对于他自己以及所期望从事什么样的一个幼儿教师职业及所要具有怎么样的自我价值取向的基本认识态度及一般看法,本文编者将重点从个人工作发展动机、自我形象、未来就业展望方向等多个角度方面来对如何从培养幼儿专业发展认同出发看影响一名教师自身专业认知发展方向的相关因素来进行了一系列详尽的探讨分析。

简介：摘要:幼儿教师专业的认同首先是一名幼儿教师个人对于他自己以及所期望从事什么样的一个幼儿教师职业及所要具有怎么样的自我价值取向的基本认识态度及一般看法,本文编者将重点从个人工作发展动机、自我形象、未来就业展望方向等多个角度方面来对如何从培养幼儿专业发展认同出发看影响一名教师自身专业认知发展方向的相关因素来进行了一系列详尽的探讨分析。

简介：摘要：教师的专业发展与专业素质一直以来就十分受人关注，如今已经是教育研究中热点话题之一。而外语教师的专业素质是建立在教师的认知与能力之上的，其中包括但不限于外语教师的职业道德观、教学能力等等，同时外语教师的专业素质也是其专业发展中最关键的因素，一个拥有良好专业素质的外语教师是能够有效促进专业发展的，同时专业发展的质量缺少不了专业素质的保障。

简介：摘要：《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，教师队伍建设应“遵守教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力”。教学是教师的核心活动，教学能力是教师专业能力的核心要素，教师专业能力发展是教师学会教学的过程。本文主要围绕教师专业化发展的阶段，进行探究。

简介：摘要：近几年来，随着信息技术的不断发展，互联网时代逐渐来临，这不仅改变了人们的日常生活，也为当代教育带来了一定的挑战和机遇。因此，在互联网时代下，教师要想实现更好的发展，就要跟随时代的脚步，全面提高自身的职业素养。本文以“互联网+”教师专业发展为主题，深入探讨研究了互联网时代背景下教师所面临的新要求，并结合高职小学教育专业做出了具体的总结和分析，希望可以更好的推动教师师资队伍建设，提高教师专业水平，推动我国教育事业不断发展。

简介：【摘要】：书法是基础教育必不可少的重要内容，教育部2013年出台《中小学书法教育指导纲要》（简称《纲要》），从原来的写字课改为书法课并且成为必修课。各级地方教育部门对中小学书法推进做了很多卓有成效的举措，但是小学书法教学依然存在很多问题，《纲要》在落地学校书法课堂时没有到位，大多数书法教师只注重书法社团的开展和书法特长生的培养，对于全员普及和常态课堂中如何落实书法技能、培养书法审美、弘扬书法文化还存在许多困惑。无论是专职还是兼职书法教师专业能力偏弱，课堂教学效率偏低。理解并把握书法教师专业能力的内涵、特征和内容结构有助于提高书法教师专业水平、有助于提升小学书法教学效率。

简介：【内容摘要】：近五年入职的新教师占我校专任教师的62%，他们来自物流管理、生物医学工程、汽车服务工程等非教育类院校与专业。他们刚接触教育教学工作，教材解读能力、教学策略、课堂把控等能力亟待提升。另一方面，高级教师占我校教师的28.6%，他们很大部分认为职称已到顶了，存在严重的倦怠现象。年轻教师想教教不好，老教师能教好却是无所谓的态度。我校通过“集体备课”助力新教师专业成长，促使老教师主动工作。

简介：摘要：相关调研发现，在各地区和学校，骨干教师参加培训的机会和质量都有待提高。培训过程中产生的问题层出不穷，培训结束后的转换机制受阻连连，这既是对参训教师和送培学校热情的消磨，也是国家和培训单位资源的浪费。因此，切实做好训前的需求调研工作，提高训前对骨干教师培训需求分析的针对性和实效性，既对骨干教师培训工作的有序、高效开展起到至关重要的作用，也必将力促教师队伍的“提质升级”。

简介：

简介：摘要：教师的专业发展离不开集体教研的扶持，有效的教育科学研究是教师专业发展中所必不可少的助推力。因此，本文提出学校营造教研氛围，促进教师专业发展的教育研究观点，以期对一线教师的专业发展有所助益。

简介：摘要：观察幼儿行为，是幼儿园教师观察能力的具体体现。教师通过耐心细致的观察，可以精准地掌握幼儿所具备的能力及幼儿之间的个体差异，并根据幼儿的实际情况，合理安排内容，以达到教学的目标，提升教师的专业水平。因此，观察幼儿行为，是促进教师专业成长的有效途径之一。

简介：摘要：校本研修是教育主管部门规划、指导下的一种在职研修形式，自主实施，面向全体教师，与教育实践紧密结合，以教育教学为目标，以提高教育质量和办学效益，促进教师的专业发展和专业修养。教师研修实行重心下移后，校本研修在教师专业发展中显得尤为重要。往小了说，校本研修是围绕教师的研修，是教师专业发展的重要途径；从大处讲，校本研修是实现科研训练和强有力的科研学校。本次课题主要在深入研究和贯彻新时期中国特色社会主义教育思想上，在上级教育行政部门的正确指导和有力支持下，以探讨乡村教育学教学改革、提高乡村学校教师科研究能力为契机，积极探索乡村教师专业成长之路。做到以校本教研助推教育教学和教育科研共同发展，并促进乡村广大教师的专业发展。

简介：摘要：语文教师专业素质对课堂教学效果具有极其重要的影响，促进教师专业发展是提高小学语文教学水平的必然要求。本文分析了小学语文教师专业发展面临的问题，提出了推进小学语文教师专业发展的对策建议，旨在为小学语文教师的专业发展提供一些参考借鉴。

简介：摘要：教学中面对的最大问题，来自老师的整体素质。在一个国家或地方的教学水平直观决定着其老师的整体素质。小学教师，作为承担全国小学数学素质教育工作任务的专门人才，必须通过严格而持续的教学与训练，在具备了全面的知识水平与专业技能、具有优秀的职业道德以后，方可胜任全国小学数学的教育教学工作任务。

简介：摘 要：随着我国素质教育的快速发展，教育事业正在前进的轨道上快速发展，因此，对老师的教学质量以及专业教学能力都有了更加严格的要求，小学教师的专业能力也需要紧跟时代发展的步伐，不断地学习、不断地创新。教师的专业成长实际上就是教师自身的全面发展，是教师在教学水平、教学观念以及自身文化素养等方面不断提升的发展过程，同样也是实现教书育人的根本任务的有效途径之一。小学教师的专业能力是影响小学生全面发展的关键因素，直接影响着小学生学习效率、核心素养以及综合素质的全面发展。

简介：摘要：新课改的背景下，教育行业也在慢慢地改变，对于小学语文老师的要求也越来越高；不仅要掌握课本上的知识，还要掌握一些经典文学、文学周刊、关于教育方面的书籍名著，要自我提升关于文学方面的知识。那么最主要的便是阅读，阅读是提高自我涵养、增长见识知识的最主要因素。老师是学生的引导者，要以身作则，才能真正的做到教书育人，做学生阅读的榜样，要腹有诗书气自华。本文笔者进行阅读促进语文老师专业发展的探析。

简介：【摘要】朱永新提出教师专业发展“三专”模式：“专业阅读、专业写作、专业发展共同体。”的确，读书是教师专业成长的有效途径。读书应成为教师生活的必需，但教师并非都能体悟读书之内蕴，我们需要追问读书的几个问题：教师在坚持读书吗？教师怎样才会坚持读书？教师在不同的职业生涯阶段该读什么书？教师读了很多书，其专业水平就很高吗？教师读书后有一定的创造性研究与较高的教学执行力吗？这些问题需要我们深度反思教师读书之动力、读书之意识、读书之种类、读书之方法、读书之运用与研究等问题。

简介：摘要：在全民素质提升社会背景下，社会各界对于教育中的教师综合素质要求更高，也可以说一个国家和地区的教育质量在很大程度上决定于教师的素养。小学数学作为一个基础课程，对于数学教育工作者而言他们必须经过严格的培训和学习在掌握了相对应的专业知识和技能以及职业道德以后才能胜任这项工作。数学教师的专业化水平也在一定程度上决定了中国的教育质量，在新课程标准实施基础上，作为小学数学教育工作者他们必须要注重自身的专业发展，这样才能符合当前的教育发展趋势，为国家培养出更多优秀人才。本文主要阐述了教师专业化的内涵还有小学数学教师专业化发展现状这两个方面，然后又对促进小学数学教师专业化发展的策略展开讨论，并提出个人的见解。

简介：摘要:对于教师这个职业来说,教研活动是提高教师专业能力的重要途径｡而随着现代信息技术的发展及互联网的普及,网络教研也成为教师教研的一种方式,为教师教研提供了很大的便捷｡通过分析网络教研自身的优势,思考网络教研促进教师专业发展的实践方法｡

简介：摘要：在社会、时代不断发展的今天，教育的发展也深受社会、教育工作者等各界人士的关注。尤其是在新课程改革不断深化的今天，对小学基础教育改革的推进也在持续进行。基于此，教师的专业化发展也是其中的重要改革内容，旨在让教师的教学水平得到不断发展。可以说，校本教研也是属于一个极为重要的西学东渐的概念，可以通过一定的研究程序来取得不错的研究成果，并具体应用中提升学校的教育质量。教师在校本教研活动中，也需不断创新自身的理念、方式，才能更好地推进研究质量的提升。