简介：建构主义强调个体从自身经验背景出发对客观事物的主观理解和意义建构,重视学习过程而反对现成知识的简单传授。知识来源于环境的交互作用,必须通过学生的主动建构才能获得。计算机网络具有资源共享,时空异步性,社会开放性,功能多样性等特点。在翻译教学中应用计算机网络是实现建构主义教学理念的有效手段。

简介：近年来，大量研究证明语法教学可以加速对语言形式的掌握，有助于学习者中介语的发展，提高语言能力。因此，外语教学中如何把意义和形式结合起来，提高学生的语法意识成为目前研究的一个重要课题。本文通过分析传统教学法和交际法教学中语法教学过程中的失误，根据语言形式习得过程的研究，提出语法教学新视角——过程性语法教学：（1）足够的可理解性输入；（2）加强性输入；（3）互动反馈：（4）创设语言输出机会。

简介：“语言文字的运用”（简称“语用”）是语文教学的基本特征、基本原则、基本内容和基本途径，是语文教育的重中之重。守住语用，也就能最大限度地避免语文课程滑向“非语文化”与“泛语文化”的歧途。

简介：积极开展数学教学与学习活动的语言研究是数学教育深入发展的必然要求。主要包括：第一，数学学习在很大程度上可以看成一种语言学习，我们应注意分析这种活动的文化含义；第二，教师在教学中应当很好地处理日常语言与数学语言之间的关系，特别是，我们既应对学生的非正规解释持接受与理解的态度，又应注意维护数学的正式意义；第三，在注意培养学生“符号感”的同时，数学教师也应努力发展自己的“语言意识”。

简介：摘要“学为中心”理念强调的是“以学定教”“以生为本”。在“学为中心”理念下，教师要基于学生视角引导他们进行数学学习，具体而言要基于学生起点，设计导学问题；基于学生思维，搭建学习平台；基于学生“困惑”，进行有效指导。从而让学生的数学学习更高效。

简介：摘要教师在习作的教学中应坚持从孩子的视角贴近生活，不设命题地让孩子们尽情用文字语言展现自己的个性和童趣，从而激发学生对习作学习的兴趣，不断增强写作的爱好和自信。文章作者对在小学教学中如何更好地还原儿童本真、让习作更能流露儿童的天性和真情实感提出自己的教学建议。

简介：日常阅读教学,唯高考是瞻,无疑会窄化语文教学的视野,影响语文课程意义的实施;而远离高考,甚至无视高考,又极易发生日常教学与高考备考相脱节的现象。而适度借鉴高考视角,巧妙选择解读教材文本的切入口、关注点与探究区域,对密切日常教学与高考备考的关系,端正语文教学的态度,应该会有积极的意义。

简介：摘要：小学美术的学习就是给学生艺术类内容学习奠定基础的阶段，此时学生对美术并没有太强的认知，所以此时在实施教学时，最重要的就是引起学生对美术学习的兴趣。在新课标的视角下，教师更应该转变自己传统的教学理念与态度，结合新课标的要求实施教学，进行教学的创新与改革，实现对学生的高效教学。本文针对新课标视角下在小学美术教学中的基本教学情况进行分析，并且提出能够迎合新课标要求的小学美术教学方式，实现高效的美术教学，培养学生参与美术学习的兴趣。本文对新课标视角下的小学美术教学进行相关分析，希望可以为各位美术教师提供一定的参考和帮助。

简介：建构小学语文'三轨运行'的教学模式,即变单一的课堂课本语文教学模式为'以课本为主'的阅读课、自由读写课、语文活动课三轨同时运行。从多姿多彩的个性课堂走向'以人为本'的和谐课堂;自由读写课在深度与广度上不断拓展,形成以'一种体系、两种策略、三种模式、四个平台、五种体验'为主要内容的开放式的读写社区;语文活动课以'社会需要与学生发展'为出发点,形成以知识积累为主要目的、以实践体验为主要方式、以虚拟网络为主要载体的三个层面的各具特色又互为补充的语文实践活动。

简介：一般而言,学生学习数学须经历模仿、品味、迁移三个阶段.模仿,即要学会模仿教师或教材的分析问题、解决问题的方法,并能应用于具体问题上,而不是机械模仿;品味,即在一次次模仿的基础上,自己对这些记忆中的题型在大脑中进一步加工、体会与抽象,形成自己对这类题型的理解和见解;迁移,即是经过前两个阶段的积累,达到将原知识体系与现有知识的相互融合。

简介：教学模式是教育工作者在一定的教学理念指导下,在长期的教学实践中经验的总结与升华,它源于实践,又反过来指导教学实践,是影响课堂教学质量的重要因素。了解教学模式的发展及其建构的基本方法,对于推进新课程改革和提高课堂教学质量具有重要的意义。

简介：

简介：【摘要】小学数学教学，一定要强化过程教学，让学生在计算的探究、概念的形成、公式的推导等活动中，开展观察、比较、分析、综合、抽象、概括等认知活动，通过思维碰撞、体验感悟，自己去发现和提出问题，分析和解决问题，不断实现知识的主动建构。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，小学数学教师在开展教学时，要充分考虑学生的实际情况，结合新课改理念与要求，创新教学模式与方法，提升教学趣味性，激发学生的学习兴趣。小学数学是小学生接触到的一门基础性学科，对学生日后的学习与发展具有重要作用。因此，小学数学教师要结合小学生的特点和实际情况，在课堂上运用新颖、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，为小学数学教学质量提升奠定基础。基于此，本文详细分析了学生视角下，提升小学数学教学趣味性的有效措施，望能为相关研究者提供帮助。

简介：摘要：新课改教学体系不断完善，初中教学目标也进入了另一个新的征程。在传统的初中教学过程当中,教师以单一性的教学方式，致使学生在学习的过程当中,产生了畏惧心理和逆反的学习态度。那么教师应该在未来的教学过程当中，融入创新性的教学思维，以学生为主体，更好地体现兴趣教学的中心思想，转变学生的学习方式，抓好初中教学的课堂改革。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的不断深入发展，教师在传授小学生必要理论知识的同时还需要关注小学生的个性成长，使其学习情绪能够始终保持在积极、良好的状态。但传统的教学方式与当下的教学实际以脱节，教师继续沿用传统的“灌溉式”、“填鸭式”进行知识讲解非但难以提高教学的效率，在一定程度上还会抑制小学生学习积极性的成长，并对其良好的心态造成不利影响。为了有效解决这一问题，教师可以采用构建趣味课堂的方式进行授课，以更具趣味、更加生动的语言来营造愉快的学习氛围，充分调动小学生学习主动性的同时，促进小学生学习热情的增长。

简介：在当代课程与教学理论研究中，教学范式是人们对教育领域教学这一特殊现象和复杂活动的最基本的理解或看法。教学范式对教学实践活动有着深远的影响。怎样理解教学，就怎样进行教学；有什么样的教学范式，就有什么样的教学实践。外语语言教学作为一门与心理学、语言学、社会学、教育学息息相关的学科，它自身的特殊性与复杂性显示出用一元、二元的教学范式是不可能全面、透彻的解读当代外语教学的。单一的强调任何一种范式都会影响外语教学的效能。因此，只有用动态的眼光，从复合范式的视角去解读外语教学，才能更新教学理念，提高外语教学的有效性。

简介：摘要：在教学中创新服务设计教学理念，助推互联网+，在设计实践中将课题项目、实践项目助力区域发展，助力互联网+创新发展。在教学中强化服务设计的服务理念，营造良好的育人氛围、学习氛围，将公共服务与文明生态有机融合，将设计实践具体化。在教学中将技能等级证书融入人才培养计划和教学模式是教学改革理念的重点，联通与经济社会发展的人才需求和脉络，在育人过程和教学改革中深化复合型技能人才培养结构。在实践中构建产学研培为主体的融通机制，结合交互设计的类型特征，推动教学模式改革创新。

简介：摘要：在初中语文课上学生既要学习知识，又要对所学内容有深入、全面的理解，其目的是为学生应用语文知识完成交际、写作、阅读理解等任务给予支持，同时强化学生的语文思维、人文素养、审美等能力。如何指导学生深度求知成为教师要解决的问题之一。本文通过研究深度教学视角下的语文教学模式，以期为提高初中语文教学指导质量提供参考。

简介：摘要：“双减”背景下，教育部高度重视语文教学的提质增效，希望能充分使用教材，搭建高效课堂。语文作为基础语言学科，其重要性不言而喻。因此，教师提出了新的教学方法，就是以深度教学模式对传统教学方法进行修正，以此发掘学生语言学习能力、培养其语言思维能力、提升语文教学质量。基于此，本文以深度教学视角以基础，对深度教学与语文核心素养的关系进行了讨论，从多方面提出深度教学视角下语文教学模式的优化措施，以期为教师提供教学参考。