简介：

简介：【摘要】目的 探究不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用效果。方法 将在我院择取 80例新生儿科护生作为研究对象，将其随机等分为 A组 ( PBL教学法 )和 B组 (传统教学法 )，观察两组护生实习成绩。结果 A组教学前后护生对理论知识的掌握情况和护理模拟考核成绩均优于 B组。结论 PBL教学法在新生儿科护理带教中的应用效果显著。

简介：宾语从句是初中英语语法的重点与难点。在复合句中充当主句宾语的是一个句子，就叫宾语从句。如：Hesaidthathewantedtobeateacherwhenhegrewup。其结构可以简单概括为：主句＋引导词＋宾语从句。下面具体说明，以供读者参考。

简介：产科外阴消毒是产科检查和分娩前最常用的外阴皮肤消毒操作,消毒液经过不断地研究也不断变化着,从常用的低效消毒剂(1‰新洁尔灭〈1〉等)到目前常用的高效消毒剂(点尔康PVP碘伏等)。但操作流程始终不变,目前我院和各大医院的产科主要按照《临床护理指导》第219页所示的产科外阴消毒操作流程

简介：目的：探讨破伤风抗毒索（TAT）皮试皮肤消毒方法改进对皮试结果的影响。方法：选择需要行破伤风抗毒索注射的50例急诊患者，一侧前臂用酒精消毒皮肤后再用生理盐水擦拭皮肤1次做TAT皮试（试验组），同时在患者自身的另一侧前臂用酒精作为皮肤消毒液做TAT皮试，作为对照组。结果：试验组无1例皮肤感染，TAT皮试阳性8例，阳性率16％．对照组阳性17例，阳性率34％，两组阳性率比较差异有显著性（P〈0．05）。结论：酒精消毒皮肤后再用生理盐水擦拭皮肤做TAT皮试较安全、可靠，且可降低TAT皮试阳性率。

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简介：摘要本文结合分类教学法的相关概念，对其在初中数学课堂教学中的应用进行了分析和讨论，希望可以优化数学课堂教学，提升教学效率和教学质量，促进学生的全面健康发展。

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简介：摘要学生厌学、老师厌教是不少学校的通病，怎样才能打破这样尴尬的僵局呢？兴趣是最好的老师，老师教得有趣儿，学生学得才有趣儿；学生学得有趣儿，老师教得才有劲儿。

简介：在英语课堂教学中，不论上课教师的情绪多么高涨，讲得如何精彩，总有一些学生漠然以对，吸引不了他们的注意力。认真总结主要是因为这些学生缺乏对英语学习的信心和兴趣。要转变这种局面，

简介：摘要：在当前的教育背景下，新课改的趋势不断加强，对教师和学生的影响也在不断增加。部分教师在新课改理念的指引下，开始重视学生的课堂参与度，但是教师运用的教学方法并没有从根本上推动学生进行自主思考，导致教学效果不太理想。探究式教学作为一种新型的教学方法，其在初中地理教学中的应用有利于弥补传统教学模式的不足，能够充分展现地理学科的价值。基于此，广大教师应当深度理解探究式教学的内涵，树立以学生为本的教学理念，探究和运用探究式教学的有效方法，以全方位培养学生的个人素养。

简介：　摘 要：“解决问题”是当今世界各界教育机构研究的重点，是今后国际数学教学的核心。在我国小学中年段的数学学科的教学中，让学生学会在具体的数学情境中分析、理解以及解决问题，提升学生的自我学习能力、分析问题能力以及思考问题的能力等，从而促进学生的综合能力的发展。教师应该结合小学中年段数学的学科特点，制订合理的教学计划，力争提升学生的学习能力、思考能力以及数学素养。阐述如何利用学科的特点，在教学过程中引导学生如何以数学的角度思考问题、分析问题、发现问题并尝试解决问题，以此来激发学生的数学思维和思考问题的意识，形成解决数学问题的基本策略，为高年段的数学学习打好基础，体会解决问题的多样性和策略性，在各个方面提升学生的综合能力和学习素养。  　　关键词：小学数学中年段；解决问题；教学策略  　　“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。”是《义务教育数学课程标准》确定的一个基本的课程目标。为了更好地贯彻这一基本目标的要求，教育者应当着力于培养学生解决问题的能力并让学生体会到解决问题的多样性，解决问题也是数学学习的核心能力，其是指学生运用数学基础知识和方法解决数学以及生活中常见的问题的一种能力。提高数学解决问题能力，应当让学生体会到解决问题的全过程并培养学生的思考能力和数学素养。  　　一、培养学生的问题意识  　　有教育学家曾经说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在过去的传统教学中，教师会将课上需要学生解决的问题提前准备好，在课上通过直接向学生提问的方式来让学生回答问题、理解问题。虽然这种方式能够在表面上提高课堂效率，但是忽略了学生发现问题，提出问题的过程，单纯地回答教师设计好的问题，只是引导学生解决了问题而束缚了学生的思维方式和思考过程，即使在课上理解了问题，课后遗忘的可能性将会增加，学生在未来学习与考试的过程中也没有提出问题的能力和过程，导致他们在学习或者解决问题的时候没有思路。  　　单纯麻木、机械地回答也就是无所谓的探索。对于解决问题最重要的是学生的思维方式，思维方式是提高解决问题能力和改善思考能力的关键，在独立思考的过程中，数学的思想、解决问题方式、感情和意志都将参与到解决问题的过程中来。中国有句古话：“学起于思，思源于疑。”对问题的疑惑引起对问题的探索，在探索的过程中逐渐发现真理。在教学的过程中教师應该培养学生独立质疑的能力，所以促进学生在获取知识、学习方法以及学习能力等方面的发展应该被列为教育者的工作重点，培养学生预习课程的能力，先于教师提出自己的问题，对自己所需要学习的知识有一个基本的框架，这样在课堂上才能够有针对性地解决自己的问题，从而大大提升学习的效率。例如，在学习圆的周长这一课题时，学生根据自己的预习情况提出不同的问题，例如“圆的周长与什么有关？”“圆的半径越大周长就越长吗？”等等。在教学过程中，教师也应该耐心询问学生的问题，多多聆听学生的声音，小学生在学习过程中都有强烈的好奇心，教师应该耐心解答每个学生的问题，这样可以激发学生的求知欲，这样学生有问题才敢提问，有利于教师创建更加民主和谐的课堂，增进师生之间的感情。  　　二、引导学生掌握解题方法  　　在数学学科中，解决问题的关键在于对问题的理解和对题干的分析能力，更好地掌握解题方法有利于学生提高成绩、培养数学素养、养成良好的思维习惯等。教师应该引导学生在解决问题的时候抓住题目的关键词句，学会独立分析和解决问题。题目的问题是解决一道题的核心，是解决问题的突破口，学生应该牢牢抓住问题的核心，题目的核心往往包含着数量的关系，这些数量关系的核心往往都包含在文字、符号以及图画中，理解了这些量的关系，问题基本上也就迎刃而解了，但是很多情况下问题的核心都是隐藏在题目的语句之中，有时候题目的文字较多，容易混淆学生的视听，所以教师应该引导学生过滤掉无用的信息，在冗杂的文字中找到最核心的量的关系，让学生自己分析、理解题目，从而提升学生的解题能力。在很多问题的表述中其实都含有量的关系的关键词句，例如“一共、还剩、节约、比……多”等关键词，这些词语都是阐述不同对象之间的数量关系的词语，是解决问题的核心，对解决问题起到很大的规范作用和提示作用，教师应该引导学生充分阅读和感受，加深对题目的理解，准确把握题意。当学生掌握了如何从题干中获取信息的时候，教师还应该对学生通过一题多问、多解的方式进行训练，让其感受到问题解决策略是多种多样的，这样可以很好地训练学生思维的灵活性，可以让学生感受解决问题的多样途径，继而学生在解题的时候能够更好地把握题意，寻求更多的解题方法，提升自身的逻辑思维水平。  　　总之，在小学数学中年段的教学过程当中，帮助学生提升解题的意识和能力，培养学生的学习兴趣和问题分析的能力是教学的重点环节，也是教学的核心目标。通过以上方式，可以加强学生的数学逻辑思维，学生将学习到的数学知识也能够很好地应用到实践中来，领悟数学的美丽，感受数学的乐趣，增强学习的自信心。因此，教师应该以学生的发展为本，把提出和解决问题的过程都交给学生，让学生了解到更多的解题方式，提升思维能力，为以后的数学学科学习打下良好坚实的基础。  　　参考文献：  　　 [1]李宇韬 .小学中低段数学“解决问题”教学策略初探 [J]. 中小学数学（小学版）， 2008（ 4） .  　　 [2]范妍 .浅谈小学中年级数学解决问题的教学策略 [J].数学学习与研究， 2015（ 10） . 

简介：摘要：语文是一切科目的“母学科”，学习语文，有利于提高阅读能力。阅读的教学又是小学语文教学中不可缺少的重要组成部分之一。那么应该如何提高阅读能力，如何提高语言表达能力，如何增强小学语文教学的有效性，从而拓宽学生的视野，提升学生的素质，本文就关于如何提高小学语文阅读教学的有效性策略展开了研究，旨在为小学语文教师教学提供参考。

简介：【教学目标】本节课是本单元的第一课时，它的主要任务是能对人的外貌进行简单的描述。具体可包括以下四个方面：1．语言知识：能正确使用下列单词和句型：（1）单词：hair，curly，straight，height，tall，medi-ilm，thin，heavy，build．（2）句型：一Whatdoeshe／shelooklike？

简介：摘要阅读教学是初中英语教学的重要组成部分之一，在提升学生英语理解能力、词汇量等方面发挥着重要作用。当前，由于教学方法方面的欠缺，初中英语阅读教学中还存在许多问题，有效性有待进一步提升，本文将就此进行分析并提出相应的对策，以供参考。

简介：摘要：阅读是学生开启文学世界大门的金钥匙。在小学阶段，拓展阅读是一种科学高效的教学模式，在语文教学中引入拓展阅读，不仅能够将学生的阅读量和知识面同步扩大，而且能提升学生的语言构建与运用能力，对学生语文核心素养的提升发挥着积极的影响。基于此，本文联系教学实际，着重探索小学语文拓展阅读教学的具体运用策略。

简介：黎世法教授构建的《普通高中新课程异步教学实施系统》（以下简称《实施系统》），是继2001年9月以来中小学师生使用新课程与黎教授异步教学方式取得了可喜成绩之后，又一新的突破。最近，学校组织教师认真学习《实施系统》，使大家坚定了贯彻落实教育部制定的《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《方案》）的信心。学了《实施系统》后，感触颇多，主要我有以下几点心得：

简介：摘要：随着时代的发展，教育模式和教育理念也在不断发展创新。部编版语文教材在过去教材基础上进行了突破和创新。语文是小学阶段重要的学科，学生口语表达能力的培养是主要教学目标，小学部编版教材的改革也对培养学生口语交际教学提出了新的要求。本文结合小学语文口语交际教学现状提出提升学生口语表达能力的策略，望对广大小学语文教师有所帮助。

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