简介：

简介：基于提高教育理论课程有效教学的价值认识,分析影响教育理论课程有效教学的教师原因,探寻提高教育理论课程教学有效性的对策：提高认识价值,纠正效用观念,重视教学行为示范,提倡实践教学研究,倡导反思的课堂教学,开展兴趣旨归的教育实践活动。

简介：从教育实践工作者的维度出发，其立足日常教育教学生活、扎根实践的研究不仅内含理论，而且具有发展理论的价值。教育实践工作者的理论贡献需要从不同层面来关注：教育实践工作者的日常生活、教育教学经验、教学反思、理论自觉意识的觉醒以及思想解放和行动创新等行为都在不同程度上滋养着教育理论工作者，也促使着教育理论的“生成”。教育实践工作者和教育理论工作者应加强交流、沟通、对话，走向共生互进。

简介：本课题从高职院校英语教学被动的实际出发，分析原因，提出英语教学要适应社会发展的要求，从培养学生学习兴趣出发，转变学生习惯于传统教学学习观念，以学生为主体的和谐教学模式来解决“哑巴英语”和“高分低能”的英语教学弊端，变被动为主动，积极参与课堂教学，掌握“学会”本领，教会学生学习方法，培养终生学习观念，以提高学生综合能力，为社会培育新一代综合型实用人才。

简介：摘 要：理论学习教育在基层央行总是“热”不起来，一个很重要的原因就是干部职工厌学情绪严重。基层央行干部职工不愿意学习、不善于学习突出问题有其深层次的原因，深入剖析其原因，对探索提高基层央行理论学习教育有效性对策意义重大。

简介：寻求教育理论与教育实践结合,仅仅致力于＂教育理论＂的变通或二者＂关系＂的调整,并不能真正解决理论与实践隔膜的问题,因为这里忽视了一个最根本的问题,这就是实践本身。实现教育理论与教育实践结合,发挥教育理论的价值功能,首要的问题必须对教育实践作深入的考察,在真正理解实践的基础上创新教育理论,才能被教育实践所接纳,与教育实践相交融,否则难免会发生实践亟需理论的缺失和理论之于实践的错位现象。考察并理解实践也并非让理论完全听命于实践,考察教育实践的特性,既可为教育理论准确定位——因为什么样的实践必然对应于什么样的理论;亦可帮助教育理论确立自信——因为教育实践有其＂二重性＂。在此基础上可望促成相互走进,达成双向提升,理论因实践而得以价值彰显,实践因理论而实现自我超越。

简介：我国的教育研究处于一个比较繁荣的阶段，取得了大量有价值的研究成果，然而长期困扰学术界的教育理论与教育实践相脱节的现象仍然存在。“行动研究”是指“行动者”与“研究者”共同参与研究并解决实践中所遇到的问题的一种方法。行动研究自产生以来，受到国内外教育理论研究者和实践者的极大重视，这在一定程度上促进了教育研究观念的转变，也对我国当前的教育研究产生了积极的影响并带来了一些重大的启示。

简介：一、我国教育理论研究的现状教育理论研究者与教育实际工作者都在关心教育教学问题，但是在教育理论研究者和教育实际工作者之间却出现了不可逾越的鸿沟。在我国的教育理论研究中，由于教育研究缺少广大教育实际工作者的参与和理论研究者过多地脱离了现实教育问题，教育科学研究远离教育一线，缺乏对教育实践的了解，教育理论从研究者的头脑中凭空产生，导致很多看起来体系完备、视野开阔的理论研究在实际工作中行不通，这是因为很多理论研究者的研究方法是理论的而非行动的，其逻辑思维是演绎的而非归纳的，

简介：摘要： EEPO属于当下的新型教学模式，完美地融合了东方教育与西方教育，其理论核心为“优化过程、效率优先”。在现阶段的学科教学实践中。关于 MS—EEPO有效教育理论的应用效果已得到检验。应用该种教学模式，能够实现提高教学质量的跨越式提高。基于此，文章将对其在小学数学教学中的相关应用路径加以简要分析。

简介：本文从"美德是否可教"的问题出发,讨论了图瑞尔、纽希关于道德与习俗二分的域论.在此基础上,对皮亚杰、柯尔伯格、吉利根关于道德发展阶段说及其批判的德育意义进行了讨论.最后,从关系、互动的角度对德育的一般问题提出了一些看法.作者认为,美德可教;需要一种"互动式"的"教".在这个互动关系链上,教者同时也是学者.

简介：摘要：陶行知教育理论对当前的教学有重要的启发作用，随着新课程改革的深入，应用陶行知教育理论开展小学教育仍然具有一定的创新性。小学教师要在教学中渗透陶行知先生的教育理论，推进小学教学改革。本文结合笔者的教学经验，分析了陶行知教育理论的内容，提出在小学教育中应用相关理论教学建议，希望对小学教师教育教学提供参考。

简介：教师和学生是否接受和采纳某一项教育技术，受到诸多因素的影响。国外学者提出了一些信息技术接受和采纳行为的理论或模型，有助于研究和理解这些因素。本文重点阐述了理性行为理论、计划行为理论、技术接受模型等六个有代表性的理论或模型，并对它们各自的特点、适用性进行了比较分析。

简介：文章认为,教育要回归生活世界,民族团结教育是否有效果,就应当看受教育者是否对民族团结有正确的认知,对不同民族是否有积极的情感,是否将民族团结融入其价值观来指导实践,即受教育者是否对民族团结持有正确的态度。所以,从基于态度理论研究民族团结教育有效性有其特殊的必要性和重要性。

简介：一、不同种类的教育理论与教育实践的真实、合理联系摆脱笼统的教育理论和教育实践概念，我们才有可能探寻到教育理论与教育实践之间的真实、合理联系。根据我们的分析，教育理论可被分为两种类型：1．围绕“教育是什么”、“教育为什么是这样的”之类的问题而形成的教育概念和教育原理；2．围绕众多的“教育概念”、“教育原理”进行评论而形成的教育学。这两种不同意义的教育理论与教育实践的联系情形是有很大差异的。

简介：摘要多元智力理论为我国教师的专业发展提供了新的思维模式。这种全新的教育观警示我们要摈弃单一、平面的智力观，重建教育理论观，深研适合社会发展需求的新的教育理论，更新教育观念，反思教学实践，改进教学行为，全面提高农村小学教育教学质量。

简介：摘要：大学是学生学习和成长的关键阶段，在大学阶段学生不仅要在思维、知识和方法层面上获得发展，同时在身体、心理健康等方面也要获得成长，所以大学体育教学是非常重要的，必须要符合中小学生身心发展规律以及体育新课标的要求。每周的体育课时量设置在三个课时左右，保证学生每周有足够的运动和锻炼时间。

简介：摘要在初中阶段，物理学科的内容具有基础性特征，作为一门实验科学，初中物理教学更关注学生的知识运用能力、物理学科思维能力以及问题探究能力。在初中物理课堂中，教师要做好问题教学的设计工作，运用任务驱动型教学模式促进学生参与到物理课堂学习中，掌握物理学科知识，培养学生发现问题、解决问题的能咯。

简介：摘要随着我国教学课程的不断深化改革，我们对于学生的全面发展越来越重视。在当前体育教学课程不断改革的背景下，做好体育教学的有效性有着非常重要的意义。教师需要最大程度上结合课程改革的要求，帮助学生在体育教学过程中的习惯培养，不断提升学生的综合素质。

简介：教育的建构和发展基于人生、为了人生就不能使人生哲学的知识、思想和理念束之高阁。然而，现实教育的理论基础中却存在着人生哲学的缺席。教育应该凸显人生哲学的基础地位，自觉以人生哲学为其理论基础。

简介：摘要：本文旨在探讨如何提高党校思想政治理论教育的有效性。首先介绍了党校的重要作用及思想政治理论教育的重要性，强调了提高教育实效的紧迫性。然后从教育理论与实践的结合、改进教学方法和资源、评估和反馈以持续改进等方面提出了措施。通过这些措施，可以不断提升党校教育质量，确保其对党员干部的思想政治素养和理论水平的有效提升。