简介：摘要实习是护生走向护士的一个重要培养阶段，护生在学校所学习的理论知识与临床实践工作存在着一定的差异，首次上岗时，角色递进跨度大，做好规范化岗前培训可以缩短护生实习适应时间，提高临床实习质量。护生规范化岗前培训内容应理论紧密结合临床实践，实用性强，利于实习生从学生到临床医务人员的转变，保证高层次的实习质量，本文就加强实习护生规范化岗前培训进行初步探讨，以期引起共鸣。

简介：总结目前护生规范化培训在护患沟通教学方面存在的主要问题，包括护生对学习无兴趣、沟通教学为新生事物以致培训教师缺乏足够教学经验、基地教学机构考评体系不完善等，针对规范化培训过程中沟通方面存在的问题探索制订护患沟通课程方案，以达到全面提升护生临床护理工作实践能力的目的。

简介：摘要护理学是一门实践性很强的专业学科，临床实习是护生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段，也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节1。护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的技能，形成良好的专业态度；护生临床实习的质量直接影响其以后的工作能力和工作态度，也会影响护理队伍的素质。培养合格护理人员是教学医院的责任，也是我们每一位带教老师的责任。

简介：摘要目的探讨分析微格教学培训模式在护生规范化培训中的应用效果。方法选取2017年1月—2018年12月于我院进行实习培训的护生共100例作为研究对象，分为对照组与观察组。其中，对照组50例，采用常规的带教培训模式；观察组50例，在对照组的基础上创新性采用微格教学培训模式，对比分析两组护生出科成绩及带教满意度，并对所得数据进行回顾性分析。结果对照组护生出科理论成绩为80.43±2.34，实践操作77.78±3.33，带教满意度为80％(40/50）；观察组护生出科理论成绩为92.89±3.21，实践操作88.99±3.21，带教满意度为96％(48/50），两组数据之间具有统计学意义(P＜0.05)。结论微格教学培训模式在护生规范化培训中具有显著的临床效果，能显著提升护生的理论知识掌握度及操作能力，并提升带教满意度，提升医院的整体带教质量，值得临床上进一步推广。

简介：[目的]探索研究对护生在临床上的带教进行规范化管理。[方法]选取在我院进行实习的88名护生,将其随机平均分成两组各44名,对照组护生进行BPL基础的带教实习,试验组护生进行多媒体联合模拟训练的带教实习,进行规范化管理。[结果]试验组合格率（90.91%）明显高于对照组（65.91%）,结果具有统计学意义（P〈0.05）;试验组护生对学习、操作等兴趣,对问题的分析及解决的提高及对合作能力的培养均明显高于对照组的护生,结果具有统计学意义（p〈0.05）。[结论]通过规范化管理带教模式,护生对基础的教学、临床知识、操作等比较感兴趣,对分析问题等能够独立的解决,与患者、家属等可以很流畅地交流。

简介：摘要目的随着医学模式的转变和新世纪护理人才培养的要求与需求的日益增加，新型高级护理人才的培养与使用越来越受到社会的广泛关注，也是近年高校护理教育的重要内容。本研究旨在探索如何对进入临床实习的本科护生进行系统、规范培训的同时，研究如何将繁重临床护理工作与完成家庭服务式的疾病预防有机结合起来，探索出规范、有效、可行的临床护理技能培训方法，进一步提高护生的综合素质与能力；培养其临床护理实践技能、组织能力、管理能力、科研能力、理论知识综合应用能力。方法对进入我院临床实习的本科护生进行规范化岗前培训；编写《医院临床护理实习指南》；规范教学查房模式，实施双语教学查房；完善“双导师制”临床护理教学；护生参与家庭服务式的疾病预防的研究；本科护生的临床实习成绩和毕业总平均成绩与前两年历届本科护生进行比较。结果患者对本科护生满意度（工作态度、沟通能力）、组织能力和管理能力、综合知识应用能力、协作精神、临床实习成绩和毕业总平均成绩显著高于对照组（P＜0.01）。结论规范化培训有利于提高学生的认知水平、科研意识和能力、建立系统、科学、规范的教学质量控制体系、评价指标和临床护理教学新模式。

简介：【摘要】目的 随着医学模式的转变和新世纪护理人才培养的要求与需求的日益增加，新型高级护理人才的培养与使用越来越受到社会的广泛关注，也是近年高校护理教育的重要内容。本研究旨在探索如何对进入临床实习的本科护生进行系统、规范培训的同时，研究如何将繁重临床护理工作与完成家庭服务式的疾病预防有机结合起来，探索出规范、有效、可行的临床护理技能培训方法，进一步提高护生的综合素质与能力；培养其临床护理实践技能、组织能力、管理能力、科研能力、理论知识综合应用能力。方法 对进入我院临床实习的本科护生进行规范化岗前培训；编写《医院临床护理实习指南》；规范教学查房模式，实施双语教学查房；完善“双导师制”临床护理教学；护生参与家庭服务式的疾病预防的研究；本科护生的临床实习成绩和毕业总平均成绩与前两年历届本科护生进行比较。结果 患者对本科护生满意度（工作态度、沟通能力）、组织能力和管理能力、综合知识应用能力、协作精神、临床实习成绩和毕业总平均成绩显著高于对照组（ P＜ 0.01）。结论 规范化培训有利于提高学生的认知水平、科研意识和能力、建立系统、科学、规范的教学质量控制体系、评价指标和临床护理教学新模式。

简介：目的探讨、制定适合于二级综合性医院护理本科生规范化培训的模式。方法以医院招进的全日制护理本科生为研究对象，对不同规范化培训模式下护理本科生临床护理能力、理论操作考核等指标进行分析。结果实验组的护理本科生操作考试成绩和临床护理综合能力得分明显提高，差异有显著性。结论条块结合综合规范化培训模式符合护理本科生的特点，能快速提高护理本科生临床护理综合能力，促进其更快地适应临床。

简介：【摘要】：我国住院医师的培养日趋规范,规范化培训成为我国医学教育中的一个重要组成部分和不可缺少的部分,是培养优秀临床医师，能较好的适应和从事临床工作的有效途径。2014 年国家启动了住院医师规范化培训，采用“双轨合一”的模式培养专硕研究生，培养基本框架已经成形。但在实际运行中专硕研究生培养模式存在的问题日益凸显，如“双轨合一”难以理顺关系、培养方案有待进一步完善、临床技能和经费配套支持滞后。本文以医院住院医师规范化培训管理实践为例，介绍住院医师规范化培训背景、现状及管理实践，为下一步改进规范化培训管理工作提供参考。提出从加强多平台合作、完善专硕住培方案，适应社会需求、创新工作机制，争取多方支持等方面入手，旨在提高专硕研究生住培质量，为专硕研究生培养模式的持续完善提供参考。

简介：【摘要】目的：分析反思性教学法在口腔正畸科护生规范化培训中的应用效果。方法：将新入科的18名口腔正畸科护生，采用随机数字表法分为研究组与对照组各9名，分别予以反思性教学法与传统培训方法，对比两组的入科培训考核成绩与教学效果评价情况。结果：研究组护生的入科培训考核成绩高于对照组，评判思维能力高于对照组，呈P<0.05。结论：反思性教学法的应用，可提高新入科护生对专业能力的掌握，能够提高护生的评判思维能力，能够提升新入科护理人员的对知识技能的运用能力，从而提高护理质量效率，可予以广泛推广使用。

简介：

简介：摘要目的探讨适合我院规范化培训护士课程设置。方法用规范化培训护士内容需求表对我院第五期56名规范化培训护士进行问卷调查分析，结合专家组的意见，从而确定课程内容。结果最终确定基础护理知识及专科操作技能，职业道德与人文素养，沟通艺术与人际交往，《护士条例》及护理相关法律介绍。结论通过这些课程的设置对规范化培训护士进行心理干预，调动培训护士在整个培训过程中的积极性、参与性、主动性，提高培训护士综合素质及培训效果。

简介：（辽宁省铁岭市中心医院辽宁铁岭112000）摘要目的为了使从事临床护理工作的护士能打好扎实的专业理论和技能基础,提高临床服务能力方法按护理岗位的达标要求开展阶段性的规范化训练；结合临床实际，使护理人员在培训后有所收益，在工作中能切实运用。结果新录用护士考核合格率从2005年的88.5%提高到2010年的95.85%；全院护士护理操作考核合格率从2005年92.35%上升至2010年的97.85%；结论规范化培训是规范化操作的基础，规范化操作是护理质量保证的基础，更是护理安全保证的基础。

简介：摘要通过妇产科护士的规范化培养，提高了妇产科护士的分析问题，解决问题和独立工作的能力，使我院的妇产科护士专科技术水平有了明显的提高，提高了产，儿科护理质量。

简介：摘要：目的：通过317护网络平台提高新护士在规范化培训中的培训参与及时率和综合成绩。方法：在2017年入院460名新护士中随机抽选200名新护士为观察组，200名为对照组，观察组采用317护网络平台进行规范化培训，对照组采用传统的规范化培训模式。结果：观察组护士的培训参与及时率和综合成绩高于对照组。结论：“317护”网络平台有利于提高新护士规范化培训中的培训参与及时率和综合成绩。

简介：'挂号难难于上青天',大医院人满为患;'不信任、不愿来',基层医院冷冷清清——医疗资源发展不均衡加剧了看病难。如何让基层医院也能有更多的优秀医生?上海市率先探索建立了'5+3'住院医师培训制度,近日,国家卫生计生委正式启动国家住院医师规范化培训制度。一项似乎只是医疗行业内部的改革,能给百姓看病就医带来怎样的改变?

简介：摘要病理技术是病理医生诊断疾病的基石。病理技师岗前规范化培训，有助于病理技师掌握病理技术相关的理论知识，提高实践操作能力，为其日后开展实验室工作奠定基础。本文阐述了北京协和医院病理技师岗前培训的设计与实施，以2020年6月至2022年2月参加培训的18名学员为研究对象，通过理论与实践操作考核、问卷调查和座谈会了解培训效果。结果显示，学员理论与实践操作考核成绩分别为(94.09±7.96)分和(91.68±4.71)分，均为优秀，17名学员对规范化培训表示满意，病理技师岗前规范化培训有助于培养病理技师的综合能力。

简介：摘要目的调查规培护士核心能力的现状并分析其影响因素，旨在改进临床教学医院规培护士教育培训方案。方法采用便利抽样法，选取攀枝花市中心医院2016级、2017级、2018级共170名规范化培训护士为研究对象，采用一般资料和核心能力量表进行调查。结果规培护士核心能力得分为(158.00±24.95)分，其中法律/伦理实践得分最高，评判性思维/科研得分最低。规培护士核心能力的主要影响因素是学历、性别。结论2016、2017、2018三级规培护士评判性思维、科研及循证思维等较差，临床思维能力亦较低，不擅于发现及解决临床问题，规培期间应加强对核心能力的培养。

简介：摘要护士规范培训是护理学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次护理人员，提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前启后的重要地位，是医学护理专家形成过程的关键所在。本文中，笔者就规范化培训的对象与方法、效果评价、护士感受三个方面进行论述。

简介：摘要现代急救护理发展要求，为满足现场急救、急诊抢救要求增加，要求护士全面掌握专科理论和技能，为此我们制定了一套急救护理技能规范化训练计划，以锻炼护士的急救胆识，培养急救意识。