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  • 简介:放暑假啦!你在假期里有什么打算呢?“假期集结”特别行动小组采用电话连线、问卷调查和面对面采访的形式,精心策划了“暑假生活大畅想”活动,听听别的小朋友最希望过一个什么样的暑假吧!

  • 标签: 集结号 假期 暑假生活 电话连线 问卷调查 精心策划
  • 简介:一半夜一点,朱小娥被大儿子马强两口子,连夜送进了市第一人民医院,在心脑血管科的重症监护室住了一晚。朱小娥一直不觉得自己有什么大问题,就是胸口闷得慌,老喘不上气。医生给她输上氧,她感觉舒服多了。她疲惫地看着马强两口子,想让他们快点回去睡觉,没等朱小娥开口,围在朱小娥身边的两三个护士,很快把马强两口子赶出了病房。

  • 标签: 病房 重症监护室 人民医院 心脑血管 马强
  • 简介:这是某年某日的一个普通早晨,我接到单位打来的电话,说“17”刚刚被发现去世了,是邻居发现的。据邻居说,他前一天整整一天没有出门拾荒,这是从来没有过的情况,她觉得有些异常,便打电话报了警。

  • 标签: 《17号遗事》 小说 中国 当代文学
  • 简介:阿海又听到了那个声音,像是有人拿着指甲轻轻刮着玻璃,吱吱拉拉的。接着便是有什么东西在轻轻呼气,一下又一下响在耳边。

  • 标签: 小说 文学作品 现代文学 《三号病区》
  • 简介:世界风云蛮幻,奇案频发。大侦探乖狐狸重磅打造黄金星光斯坦,邀你一起穿越重重谜案,探究真相、主持正义!想做大侦探的童迷们,准备好了吗?先通过下面的测试再来回答吧!第一关(过关可获2枚金币)当侦探一定要有很强的逻辑能力,在当大侦探之前,先检验一下自己的逻辑能力,算是小试牛刀吧!花店老板被谋杀了,探长第一时间赶到,现场有三人:油老板一脸诧异,伙计面无血色,老板娘面无表情。探长观察现场发现地上留有一串数字:550971051,那么你能猜到凶手是谁吗?(小提示:把这串数字写在纸上,倒过来当英文看。)

  • 标签: 大侦探 斯坦 逻辑能力 凶手是谁 主持正义 小试牛刀
  • 简介:“87拍品决不能撤,这就是生意,行规不能破。”齐东抬起下巴对着镜子打领带,脸上罩着笑,笑还是耐烦的笑,然而语气却硬得没商量。最近他瘦了,肚腩也缩水不少。入冬以来,齐东就在策划这场春季拍卖会。征集拍品,估价,签合约,申报,租场地,打广告,印图录,每个环节他都亲自过问。

  • 标签: 拍卖会 生意 行规 合约 广告
  • 简介:爷爷前天去世了。是在他的那间私人实验室里。他表情平静,独自坐在椅子上。那枚战斗纪念勋章被他不知从哪儿找出来。端端正正地摆在桌上,在无数精密仪器之间。这枚奖章,这些实验仪器,是他一生所有的荣耀。它们陪伴他从容地走向最后一场漫长的休憩,走向上帝的仁慈与奖赏。

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  • 简介:<正>世界风云变幻,奇案频发。大侦探乖狐狸重磅打造黄金星光斯坦,邀你一起穿越重重谜案,探究真相、主持正义!你的判断、推理能力和反应速度经得起考验吗?你够炫、够酷、够高科技吗?谁是超牛气天才,谁是超无敌勇士……一切尽在这里。

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  • 简介:<正>世界风云变幻,奇案频发。大侦探乖狐狸重磅打造黄金星光斯坦,邀你一起穿越重重谜案,探究真相、主持正义!你的判断、推理能力和反应速度经得起考验吗?你够炫、够酷、够高科技吗?谁是超牛气天才,谁是超无敌勇士……一切尽在这里。想做大侦探的童迷们,准备好了吗?先通过下面的测试再来回答吧!

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  • 简介:阿寻和妈妈住在小镇南街的梧桐树旁边,但是爸爸不住那里。妈妈总是告诉阿寻:“你爸爸是船长,在一艘叫‘星空1’的船上面。他才没时间回家呢。”,

  • 标签: 中国 当代文学 故事 《星空1号》
  • 简介:在最后一周才勉强挤出一点时间给“黑色幽默”,其中大约两分钟给了冯内古特——考虑到英美两国上千年的文学家只有三十个有效课时的配额,这已经不算薄待他了。和奥威尔一样,冯内古特也痛恨被当成单纯的科幻作家,他希望自己被当成一个纯文学作家来对待,而他的代表作之一《五屠场》也确实可以被归类为纯文学作品。小说的主体脉络如下:

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  • 简介:魏晋人物,在士人风貌流变史具有关键性的一环,可以说是士人生活风貌的转捩点。所谓魏晋风流、魏晋风度,就是对其行为、性格、精神、风貌的概括。从图像叙述思想的角度看,高士图中《七贤》《竹林像》等,则是后人对魏晋风流的追忆和描述。这些图画在古代的绘画传统占有重要的一席,不仅形象再现了魏晋士人的特有情怀和人生追求,而且也反映了魏晋时期士人对隐逸传统的推崇。

  • 标签: 魏晋风流 高士 魏晋士人 魏晋风度 魏晋时期 流变史
  • 简介:摘要陈述性知识和程序性知识的心理表征是不同的,而且对应的外显行为也是不同的。陈述性知识是程序性知识的前身,学生经过变式练习,将概念和规则由陈述性知识表征方向转变为程序性知识的产生式表征,并随着运用次数的增加达到技能的自动化。因此在教学设计时,需要区别俩种知识的教学过程,尤其注意程序性知识的习得过程和运用过程。

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