简介：有老师讲：“小学生扶手走，初中生牵手走，高中生放手走”：或曰：“小学生低年级扶手走，高年级牵手走，中学生放手自己独立走”。讲的都是学生学习，自小到大应从依靠老师、家长帮扶，到尽快实现学生本人自主学习。

简介：我国现行许多教育学的理论体系,在原理和原则、方法之间,缺少概括更科学的理论层次和实践性更强的指导环节,这即是文章提出的自主平衡教育。自主平衡教育的理论基础就是马克思主义的矛盾论和辩证法。自主平衡教育的本义,是学生在教师的主导下自觉积极地学习,能动地实现与教育要求之间的动态平衡,从而求得身心发展的过程。自主平衡教育的原理应有广泛而实际的指导意义。

简介：在教师日益专业化的时代背景下，国家和社会的发展对教师质量提出了更高的要求。教师不是仅通过大学教育就能一劳永逸的职业，它需要不断的挑战、不断的更新和发展。在这种情形下，教师教育就成为教育发展的“瓶颈”之一。教师教育的主要方式有两种：外塑培训和内塑自主。由教育科学出版社出版的《教师自主发展论》一书深人研究了教师自主发展的问题，对促进教师质量的提高，唤醒教师的自主发展意识起到了积极的作用。

简介：

简介：<正>热点直击在2013年全球汽车论坛上,东风汽车公司总经理朱福寿高调抛出的"自主危机论",令国内的自主品牌企业集体陷入了深思。朱福寿认为,在新车年销量即将突破2000万辆的中国汽车市场上,自主品牌企业并没有迎来新一轮的高速增长,而是进入了"最后的战略机遇期"。中国汽车工业协会常务副会长兼秘书长董扬预测,随着合资品牌不断积极下探三四线城市占领市场,自主车企将迎来更加激烈的市场竞争,这是无法阻挡的趋势。届时,来自内外的双重压力,必然会将自主车企推向生死关头。老一代汽车人都有个梦想,希望中国能够有个响当当的轿车站在世界舞台上与外国

简介：“独立自主”思想的确立是毛泽东对马克思主义创造性的运用和发展。在毛泽东看来,“独立自主”和对外开放是一致的。这个思想在中国的形成有历史的必然性。它对于国际革命尤其是第三世界有特殊的意义。当前,在我国进一步贯彻“独立自主”的方针,必须一面深化改革,一面扩大开放,才能有力地加速有中国特色的社会主义建设的进程。

简介：在介绍近20年来英美国家应用语言学界自主学习研究的基础上，分析了自主学习的必要性与可能性，重点论述了自主学习能力培养方法，以推动教学法的探讨与研究。

简介：自主创新教育是以培养学生自主意识、创新精神和实践能力为基本价值取向的教育,是具有民族特色和地区特点的素质教育新模式,是陶行知教育思想的继承和发展.其实践框架由以"管理自治、修养自觉、学习自信、生活自强"为内容的"成人"模式和以"自主选择、自主合作、自主探索、自主实践"为特点的"自主创新"的"成材"模式组成,是当今主题教育和创新教育的理论在民族教育中有机结合的体现.自主创新教育特别适合边疆少数民族地区的教育现状及人才培养的需要.

简介：课程改革最终的教育目标是培养学生要学会学习、终身学习。为了要实现这最终目标，任务中心是必须关注学生的学习过程和方法，关注学生是通过什么途径获得知识。由于获得知识的过程和方法不同，所以带给学生真正意义上的收获也会不同，并且对学生终身发展的影响也就有会不同。随着现在科学技术的不断发展，学习条件的不断完善，学习者通过自身的不懈努力获得真才实学的途径大为拓宽，更加灵活、方便、自主的终身教育，将把成材的道路铺到每个人脚下。所以，培养学生如何选择和使用信息技术工具进行自主学习，将成为学生获得终身学习的重要手段和方法，信息技术的优势更加彰显。因此，如何培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的兴趣，将成为我们首要研究的问题。现谈谈笔者的看法。

简介：摘要：近年来，教学改革进程开展得如火如荼，在高中新技术教学中需要教师不断创新，培养学生的信息思维生成。对此，教师必须要全力推进学生的素质教育改革，从而打破传统教育的弊端，为学生带来更加符合社会要求的教学模式。同时由于应试教育的影响，信息技术教育出现问题，不仅是时间不足的问题，还有教育理念的落后。对此，信息教师就必须要加强教学模式的创新，给学生带来良好的指导，从而培养学生自主学习意识，为学生今后的生活学习打好基础。

简介：高三复习是一门综合艺术。培养学生的自主复习能力需要教师进行积极、正确、有效地引导，才能使学生在高考前的复习阶段能轻松而有效的复习，最终在高考中轻松获胜。

简介：

简介：摘要文章主要阐述了学生自主学习数学的策略培养学习兴趣，增强数学学习自信心;培养自我监控和调节的能力；合作探究——让自己成为学习的主人;在学习中思考，在思考中学习;既要重视数学理论知识的学习，又要重视数学思想方法的学习。

简介：广播电视大学充分运用现代化教育手段和教学资源,突破传统的办学模式,招收注册视听生,实行以学生为中心的开放教育,这是高等教育领域里具有开创性的一种办学模式,是现代教育思想和观念的伟大实践,代表

简介：《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:独立自主是毛泽东思想的活的灵魂、贯串于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法的一个基本方面。它包含着极为丰富和深刻的内容。全面地理解和坚持独立自主的思想,对于我们的革命和建设事业具有十分重要的指导意义。

简介：毛泽东独立自主思想的精神实质是把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际结合起来，走自己的路。独立自主地走自己的路，必须在坚持实事求是、群众路线和促使矛盾转化上下功夫，必须确立全心全意为人民服务、敢于创新、敢于胜利、艰苦奋斗和只争朝夕的精神境界。

简介：在英语师范生的教学中使用自主探究的模式可以提高学生的学习能力,引导学生树立正确的学习理念,从而有效指导英语师范生开展好英语教学实践活动.提高高职英语师范生的自主探究能力,必须从培养高职师范生的教学能力入手,设置典型的中小学英语教学环境,围绕着提高师范生课堂感知力、课堂调节力,营造英语学习情境,丰富英语教学趣味性,激发学生主动探索精神,从而全面实现英语教学有效性目标.

简介：高校自主权保障是指为达到实现自主权的目的,运用公共力量对自主权进行的保护。鉴于长期以来自主权保障问题一直被忽视,围绕立法、行政和司法三个层面建立自主权保障机制尤为必要。在立法层面,要在宪法中树立我国高校自主权保障的理念,并将其延伸到教育部门法中。在行政层面,要以法律规定为边界,以'全部法律'为标准,通过权力清单制度,确定政府权力与责任;在此基础上,要将以保障学术自由为目的作为政府'还权'的标准;要在高校章程的制定与核准过程中推进自主权的保障。在司法层面,要为高校自主权提供救济。

简介：在人的成长发展过程中，个人的自主创新能力与其人格塑造存在重要关联。本文试图从独立人格、道德人格和创新人格三个层面来分析人格与自主创新能力培养的关系。独立人格是自主创新精神与能力创形成的前提，道德人格是形成责任感和创新目标的基础，新人格是创新精神与能力形成的关键。

简介：自主学习是一种主导学习者学习的内在机制，与被动接受式的学习相对，它具体表现在学习者的学习态度、学习动机和学习策略等方面。人的自主学习意识的培养突出表现在学生的自主学习能力的培养上，因此，首先应从学校教学环境中的教师、学生、教学情境三个方面着手加以改进，以促进学生自主学习能力的提高，从而为学生的自主学习意识的培养奠定基础。