简介:摘要:中国戏曲,在面对流行音乐冲击的当下,已几乎无人问津,危机重重;而关于戏曲的教学,对小学音乐教师而言是非常大的挑战与困难。但众所周知,戏曲,作为中国民族文化的精粹之一,是中华文明的重要载体,故如何利用一定的教学方法,有效地激发学生对于戏曲的兴趣,鼓励到更多的学生关注中国戏曲、了解中国戏曲、喜欢上中国戏曲,是当前小学音乐教师需要认真考虑与不断创新实践的重要任务。而笔者会根据自身多年的教学经验与实际体会,在这一方面做了许多尝试与努力,在本论文中愿意一起进行讨论浅析,谈谈如何进行有效的戏曲渗透性教学。
简介:戏曲是中华文化集大成者.处处体现了中华民族所特有的审美隋趣。戏曲对中华文化审美隋趣所提炼的一种表达方式就是程式性。戏曲的程式性表现于其各个方面,而戏曲表演中的道具使用,就是戏曲程式性的一个重要表现。中国戏曲的程式化特点,总让我会想到西方的符号学的概念。符号学是上个世纪60年代以后由法国和意大利为中心重新兴盛至欧洲各国,它的源头是胡塞尔的现象学,以及索绪尔的结构主义和皮尔斯的实用主义。符号学虽然是一个外来的理论,但我们在研究中国传统戏曲时,不妨套用一下西方的概念。我认为中国的传统戏曲程式化特点具有符号学的特征,我仅从中国传统戏曲的道具使用上,谈谈戏曲道具所具有的符号学上的意义。
简介:<正>审视当下的戏曲创作,一剧之本无疑是重中之重。剧本能够上演,除了要有良好的选题之外,其必备的舞台特征也不可或缺。从文学本子到舞台演出的迈进,编剧的舞台驾驭能力始终是杀手锏。如何提升戏曲剧本的可演性,笔者试图从以下四方面加以探讨:一、人物特质塑造人物是剧本创作的首要任务。舞台人物的成立可视为上演可行性论证的前提和基础,而个性凸显、真实感人却是考量舞台人物的主要依据。人物刻画成功与否,则取决于独特性格特征下人物命运遭际的深刻程度,取决于人物关系和时代背景的契合程度。当然,行当定位也不容忽视。有位剧作家谈到他为何能写出好戏时,说关键就在于把选准人物摆