简介:【摘要】目的 分析情境模拟教学模式在骨科临床教学中的应用。方法 选取我院骨科临床实习生 80例作为本次的观察对象,并将其随机分成两组,其中一组为接受传统教学模式的参照组,另一组为接受情境模拟教学模式的实验组,两组各有 40例,分析这两组的教学效果。结果 从入科时的理论成绩以及技能操作成绩上对比,统计学无明显差异( p>0.05);从出科时的理论成绩以及技能操作成绩上对比,实验组明显优于参照组,差异显著( p<0.05);从对教学的满意度上对比,实验组明显高于参照组,( p<0.05),差异明显。结论 在骨科临床教学中采取情境模拟教学模式具有较高的临床应用价值,值得推广。
简介:摘要:本研究旨在探讨产科急救情境下护理团队协作与沟通效能的重要性。通过对某医院产科急救团队的实证研究,本文分析了护理团队的组成与角色,以及团队协作的现状。同时,研究了沟通渠道与方式,并评估了沟通效能。研究结果表明,有效的护理团队协作和沟通对于提升急救效果至关重要。因此,本文提出了提升护理团队协作和沟通效能的建议,并展望了未来研究方向。
简介:摘要:目的:探究情境教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法:选取我院2021年08月至2022年08月的54名实习护理人员,采用随机抽样原则,分别实施常规带教(对照组)、情境教学法护理带教(研究组),观察实习护理人员的综合能力。结果:在实习护理人员综合能力方面,研究组专业技能操作水平、理论知识有着较高的评分;对照组专业技能操作水平以及理论知识考核得分相对较低,P<0.05。在带教满意度中,研究组对带教内容、操作表示满意的实习护理人员相对较多;对照组带教满意度相对较低,P<0.05。结论:在进行呼吸内科护理带教时,采取情境教学法能够取得显著的效果,可以有效提升实习护理人员对呼吸内科护理知识的掌握水平。
简介:摘要 目的 以分组对比的形式,探究在神经外科护理带教中,实施情境教学模式和实施常规教学法的差异性。方法 研究对象为神经外科收治的实习护生,研究人数54名,以分组形式进行比较研究,其中27例接受常规教学法,并命名为对照组,其余27例接受情景教学法,并命名为观察组,并观察此次不同教学法所带来的不同教学效果。结果 此次研究效果将通过两项指标进行判定,判定标准以对比结果中的p值小于0.05为准;此次对比的两项指标中,一项为考核成绩,包括理论与操作,对比的结果中p值均小于0.05,观察组较高,说明对比差异明显;另一项为护生对教学法的满意情况,对比结果中的p值也小于0.05,且观察组较高,说明对比差异具有统计学意义。结论 相比常规教学法,情境教学模式更加适宜在神经外科护理带教中应用,其不仅可以提升学生的考核成绩,还可以提升护生对教学的满意度,教学质量明显,具备推广价值。
简介:【摘要】目的:讨论以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法:针对62名妇产科护理专业实习生进行研究,将他们分到对照组和研究当中,每个组分别有31名实习生,其中对照组实施传统教学模式,研究组实施以情境为导向的护理教学模式。对比研究组和对照组的理论考试成绩和操作考试成绩。结果:研究组无论是理论成绩还是操作成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:【摘要】中成药学是一门实践性很强的课程,重在培养药学专业学生问病荐药的重要专业实践技能。笔者从课前准备、实验教学、实践教学等方面,详细介绍了“开放式情境教学法”在中成药实训教学中的探索和实践,以期为高职院校药学专业学生的培养模式提供有益的思路与参考。
简介:摘要 目的 分析以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用价值。方法 选取在我院产科学习的学生为观察对象,从中抽取56例纳入此次研究,研究起止时间:2022.01至2022.10,并将随机法作为分组依据,一组设为对照组,一组设为观察组,分别开展常规护理教学,以情境为导向的护理教学,对比不同的教学效果。结果 考核成绩,两组对比差异显著(p
简介:摘要:目的:讨论并分析以问题为导向教学联合虚拟情境在儿科护生带教中的应用效用。方法:将在本院的儿科护理学生选出60名,并将60名学生随机分配为两组,分别是参照护理组(30名)和观察护理组(30名),参照护理组的30名护理学生主要通过普通的护理带教方式,而观察护理组的30名护理学生,则采用应用问题导向结合情景教学的方式。两组护理学生在接受带教后通过对比两组学生的总体能力评分以及对带教老师的教学满意程度来进行探究讨论。结果:参照护理组的理论知识以及操作能力的平均得分为79.6+5.8分、80.2+6.4分明显低于观察护理组的平均得分,对照护理组的满意度为(80.00%)明显小于观察护理组的满意度(96.67%),两组数据的差异具有显著性(P
简介:摘要:目的:急诊科临床护理实习带教中,探究案例情境模拟教学法的具体内容、实施效果。方法:研究对象构成:急诊科实习护生,抽取时间方面,介于2022年1月至2023年7月,而后按照奇偶数字法指导,将符合入组条件的50名实习护生分组,具体包括:对照组、实验组;在护理带教过程中,将传统教学法为对照组提供,案例情境模拟教学法为实验组提供,每个组别中,纳入样本数25名,比较最终效果。结果:参与本次研究的两个组别中,急诊科实习护生关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩、满意度比较,实验组(92.58±1.46分、91.89±1.33分、91.97±1.45分)VS对照组(79.63±4.55分、80.12±3.97分、82.34±1.36分),评分高,P<0.05。结论:实习带教过程中,案例情境模拟教学法的开展效果确切,显著表现在:提高急诊科实习护生考核成绩,保障满意度方面,具备较高推广价值。