简介：

简介：【摘要】：对脆性骨折患者术后恐动症研究现状进行综述，阐述恐动症的发生情况、不良影响、危险因素及干预方法，目的为临床脆性骨折患者术后恐动症的评估及护理干预提供借鉴与参考。

简介：摘要：声乐学生在学习过程中，经常会遇到害怕唱高音的现象，也就是所谓歌唱中的“恐高症”，本文主要结合多年的声乐教学实践，分析学生歌唱中形成“恐高症”的原因，探索“恐高症”解决途径，帮助声乐学生提高歌唱水平。

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简介：摘要目的了解成年烧伤患者恐动症发生现状并分析其影响因素。方法采用单中心横断面调查研究方法。2018年10月—2019年12月，四川大学华西医院整形外科/烧伤科收治170例符合入选标准的成年烧伤患者。采用自制一般资料调查问卷调查患者入院时性别、年龄、文化程度、婚姻状况、医疗费用支付方式、致伤因素及烧伤总面积等一般资料；在入院后1个月或者出院前，采用恐动症Tampa量表（TSK）评估患者是否存在恐动症及恐动症程度，采用视觉模拟评分法评估患者烧伤当时、清创换药时、烧伤术后及安静休息时的疼痛程度（结果取均值），采用社会支持评定量表评估患者社会支持水平，采用医院焦虑抑郁量表评估患者焦虑、抑郁程度。根据TSK评分，将>37分的患者纳入恐动症组，≤37分的患者纳入非恐动症组，统计2组患者一般资料及前述疼痛评分、社会支持水平评分、焦虑评分和抑郁评分。对2组患者数据比较行χ2检验、独立样本t检验及Mann-Whitney U检验等单因素分析。以单因素分析中差异有统计学意义的因素作为自变量进行二分类多因素logistic回归分析，筛选成年烧伤患者发生恐动症的独立影响因素。结果共收集170例患者的问卷及各量表，回收率100%；剔除2例合并颅骨骨折加重患者资料，有效资料168份，有效率98.82%。168例患者中男88例（52.38%）、女80例（47.62%），年龄18~71（41±6）岁，大部分患者为中学及以下文化程度、已婚、医疗费用非自费，致伤因素以火焰和热液为主，烧伤总面积为2%~75%［（28±5）%］体表总面积，TSK评分为（41±5）分，疼痛评分为4.0（2.6，7.0）分，社会支持水平评分为（40±5）分，焦虑评分为8.5（7.0，13.0）分，抑郁评分为9.5（6.5，12.0）分。共98例患者存在恐动症，恐动症发生率为58.33%。恐动症组及非恐动症组患者在性别、年龄、文化程度、婚姻状况、致伤因素等方面比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；恐动症组患者自费百分比、烧伤总面积、疼痛评分、焦虑评分、抑郁评分显著高于非恐动症组（χ2=6.402，t=2.39，Z=-8.05、-6.68、-7.89，P<0.05或P<0.01），社会支持水平评分显著低于非恐动症组（t=5.22，P<0.01）。二分类多因素logistic回归分析显示，烧伤总面积、疼痛评分、社会支持水平评分、焦虑评分、抑郁评分是成年烧伤患者发生恐动症的独立影响因素（比值比=0.79、1.45、0.78、1.15、1.17，95%置信区间=0.80~0.92、1.24~1.74、0.65~0.91、1.06~1.29、1.03~1.24，P<0.01）。结论成年烧伤患者恐动症发生率较高，恐动症程度主要受烧伤总面积、疼痛、社会支持水平、焦虑及抑郁程度等因素的影响，制订降低恐动症发生率及恐动症程度干预措施时应考虑这些影响因素。

简介：摘要目的了解心脏起搏器植入术后恐动症患者早期功能锻炼的真实体验，为患者进行早期监督锻炼和行为支持干预提供依据。方法采用目的抽样法，选取2020年9—12月在河南省某三级甲等综合性医院心血管内科住院的心脏起搏器植入术后恐动症患者为研究对象。对16例起搏器植入术后恐动症患者进行半结构式访谈，并采用Colaizzi现象学分析法对访谈资料进行分析、归纳及提炼主题。结果心脏起搏器植入术后恐动症患者早期功能锻炼体验可归纳为4个主题：应激性身体感知；早期功能锻炼的负面信念；早期功能锻炼的结果期望；渴望专业的医疗支持。结论心脏起搏器植入术后恐动症患者存在疲乏感明显、疼痛、恐惧等体验，患者期望早日恢复日常活动，但对功能锻炼的信心不足，渴望得到专业支持，医护人员应重视患者锻炼的感受和体验，指导患者有效应对运动恐惧。

简介：【摘要】本文通过总结基于认知行为疗法对中青年冠心病PCI术后恐动症患者的积极影响、相关因素及干预方式，以期减轻中青年冠心病PCI术后患者疼痛-恐惧感，促进心脏早期康复。

简介：摘要：在游泳训练中，恐水是较为常见的心理问题，对于有恐水心理的学员，会影响其对技术要领的掌握，增加了游泳训练的难度。本文结合自身的教学经验，对学员在游泳训练中产生恐水心理的原因进行了总结，并对克服恐水心理的方法进行了简单探讨，希望能为学员克服恐水心理带来一定的帮助。

简介：摘要目的探讨会议-遵守-责任-自治（IARA）干预对全髋关节置换术患者恐动症与髋关节功能的影响，为完善全髋关节置换术患者的围手术期护理措施提供依据。方法选取2019年3月至2020年3月行全髋关节置换术的患者136例，按照随机数字表法分为2组，每组68例，对照组按全髋关节置换术常规护理路径进行护理，观察组在常规护理基础上实施IARA干预，对比2组干预前后恐动症评分量表（TSK）评分及Harris髋关节评分。结果观察组术前15 d和术后1 d、7 d、1个月恐动症TSK评分分别为（52.12 ± 8.32）、（43.77 ± 6.05）、（39.55 ± 6.29）、（33.64 ± 5.92）分，对照组分别为（53.54 ± 7.29）、（52.56 ± 5.82）、（46.25 ± 7.33）、（44.73 ± 6.37）分，观察组随着时间下降更加明显（F组间、F时间值分别为31.041、15.094，均P<0.001）；观察组术前15 d和术后7 d、1个月Harris髋关节评分分别为（47.57 ± 5.24）、（57.04 ± 6.74）、（85.58 ± 7.22）分，对照组分别为（48.23 ± 6.38）、（53.51 ± 7.24）、（73.32 ± 7.93）分，观察组随着时间提高更加明显（F组间、F时间值分别为30.008、13.034，均P< 0.001）。结论IARA干预能够减轻全髋关节置换术患者恐动症严重程度，改善患者术后髋关节功能。

简介：摘要目的探讨会议-遵守-责任-自治（IARA）干预对全髋关节置换术患者恐动症与髋关节功能的影响，为完善全髋关节置换术患者的围手术期护理措施提供依据。方法选取2019年3月至2020年3月行全髋关节置换术的患者136例，按照随机数字表法分为2组，每组68例，对照组按全髋关节置换术常规护理路径进行护理，观察组在常规护理基础上实施IARA干预，对比2组干预前后恐动症评分量表（TSK）评分及Harris髋关节评分。结果观察组术前15 d和术后1 d、7 d、1个月恐动症TSK评分分别为（52.12 ± 8.32）、（43.77 ± 6.05）、（39.55 ± 6.29）、（33.64 ± 5.92）分，对照组分别为（53.54 ± 7.29）、（52.56 ± 5.82）、（46.25 ± 7.33）、（44.73 ± 6.37）分，观察组随着时间下降更加明显（F组间、F时间值分别为31.041、15.094，均P<0.001）；观察组术前15 d和术后7 d、1个月Harris髋关节评分分别为（47.57 ± 5.24）、（57.04 ± 6.74）、（85.58 ± 7.22）分，对照组分别为（48.23 ± 6.38）、（53.51 ± 7.24）、（73.32 ± 7.93）分，观察组随着时间提高更加明显（F组间、F时间值分别为30.008、13.034，均P< 0.001）。结论IARA干预能够减轻全髋关节置换术患者恐动症严重程度，改善患者术后髋关节功能。

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简介：摘要：由于时代的不断改变与发展，出入正式场合的人也就开始增加。而在不同场合中，对于人们的着装也有着不同的要求。例如，旅行穿运动装，正式场合穿西装等等。可是，现阶段，男西服的结构产生着一定的弊病，从而影响着一个人整体的造型。基于此，本文主要对产生男西服结构弊病的因素进行了分析，并提出了相应的解决措施，以利于完美地表现出男西服在技术上的细腻以及规范。

简介：摘要 随着社会经济和幼儿教育的不断发展，男幼儿教师成为学前教育行业中的新生力量。但由于一些原因，男幼师在学前教育行业中缺失比较严重。对幼儿园男性教师的研究能够为男性教师走出自己的困惑，可以让国家、社会、园长和家长更多的关注男性幼儿园教师，并给予他们更多的理解和关心。我希望我的调查研究能丰富学前教育理论，为改变菏泽男性幼儿教师缺失这一现状尽自己的微薄之力。

简介：摘要：随着网络技术和电商的快速发展，网络购物成为服装行业非常重要的销售渠道。从消费的需求倾向来看，个性化定制逐渐成为时尚主流，互联网线上个性化定制已经成为服装行业重点研究的版块。因此，针对男衬衫的个性化定制服务，基于互联网进行虚拟仿真定制，是在互联网环境下形成的线上个性化定制的先进定制系统。

简介：摘要：近年来，男教师人数增长缓慢，并呈下降趋势。随着时间的推移，这一现象并没有发生很好的变化，迄今为止数据也没有很大变化。事实上，我们应该重视教师的工作，因为他们在学生的发展中起着关键作用。关注幼儿园男教师的专业发展是提高我国学前教育整体质量的关键。关键词：幼儿园；男教师；职业发展；策略

简介：摘要：长期以来，受多种因素影响，学前教育活动中严重缺乏男幼师的参与，不利幼儿身心全面和谐发展。本文重点分析男幼师在学前教育中具备的多种优势及其不可替代性，以及男幼师培养中存在的职业吸引力低，专业课程体系不合理等主要问题。进一步提出解决男幼师稀缺的途径：一方面通过国家政策引领，加大对男幼师的培养力度和职业吸引力；另一方面逐步构建适合男幼师个性特色的专业培养体系。

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简介：【摘要】目的 了解我校高职男护生专业认同现状，分析其影响因素，为加强男护生专业认同感培养提供参考。方法 结合我校特点，对胡忠华[1]护理本科生专业认同调查问卷进行适当修订，利用整群和便利抽样法，在我校2015-2018级护理专业男生中进行专业认同现况调查。结果 我校男护生专业认同总分为（66.69±9.36）分，处于一般认同水平。 就读护理专业的原因为本人意愿的男护生专业认同总分高于选择其他原因的男护生，差异有显著性。在工作认知中认为护理职业崇高、受人尊敬者专业认同总分为高于其他认知的护生，差异有显著性。结论 高职院校护理管理者及教育者应从强化职业认知、树立男护形象、做好职业生涯规划指导和提高人际沟通能力等方面加强男护生的专业认同感，为医疗行业培育出更多的护理人才。

简介：摘要：从当前众多幼儿师范学校的培育模式来看，培养女幼师极其普遍的现象。很少有学校为男幼师量身设计过专属的培养方法，但男幼师也是幼师团队中不可不缺的一部分，且人数的规模在不断增加，所以，探究和分析男幼师培养模式正当其时、十分必要。进行具体的分析研究时，要能站在男幼师的角度思考相关问题，想一想他们的职业优势有哪些、职业困惑有哪些，并能在男幼师的培养体系中注入人性化因素和人文关怀，让他们有更多的机会和更大的舞台参与到实践中，打消他们关于职业的担心和疑虑，全程关注他们的成长和发展，以“爸爸老师”的性别优势，给予幼儿性格发展的正确影响。