简介:激励性评价是指教师在课堂教学过程中,通过语言、情感和恰当的方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生通过教师激励性评价获得心理上的满足和精神抚慰的一种教学形式;课堂激励性评价是使学生产生向上的欲望和动力,并获得成功的一种教学手段;也是激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。激励性评价是一种肯定性评价,它以激发学生的学习动机,提升学生的自信心为宗旨;激励性评价是一种差异性评价,它是一种因材施教的教学策略;激励性评价又是一种发展性评价,有利于学生正确的情感,态度,价值观的形成,对提高课堂教学效益发挥着重要作用。
简介:摘要对于《语文课程标准》关于写作部分的研读过程中,笔者在思考小学生的写作时,产生了关于小学写作策略性思考的问题。笔者认为,通过以下方面可以提高小学生的写作水平一、观察生活,积累素材;二、研读文本,掌握方法;三、阅读作品,丰富底蕴;四、开展活动,丰盈生活;五、赏识作文,激发兴趣。
简介:摘要:目的:探讨创伤性性硬膜下积液有效的保守治疗方法。方法:选取选取我院2019年5月至2021年6月,颅脑外伤后并发创伤性硬膜下积液病人78例为研究对象,采用阿托伐他汀钙口服,腰椎穿刺或者腰大池置管引流脑脊液,高压氧疗等治疗。结果:60例病人复查颅脑CT,硬膜下积液完全消失或者接近于基本完全消失。16例病人复查颅脑CT存在硬膜下积液量较少,病情不再持续进展,对病人基本无影响。其中2例病人变成慢性硬膜下血肿。结论:阿托伐他汀钙口服,腰椎穿刺或者腰大池置管引流脑脊液,高压氧疗是创伤性硬膜下积液的有效保守治疗手段。