简介：摘要目的团队式急救模式培训在急诊护士急救技能训练中的实用效果。方法结合笔者所在医院在2012年9月到2015年9月之间收治的321例急诊科患者住院期间接受急诊科护理的资料，观察采用基于团队式急救模式培训在急诊科护理过程中的应用效果，判断出团队式急救模式培训在急诊科急诊护士急救技能训练中的应用效果性。结果团队式急救模式培训在急诊科急诊护士急救技能训练的应用过程中，有利于提升急诊科患者对于治疗效果的满意度，对急诊科患者的护理有着全面的促进效果。结论团队式急救模式培训在急诊科急诊护士急救技能训练中有着较高的实效性，在临床和护士技能训练过程中有着较高的推广价值。

简介：

简介：摘要近年来，随着我国经济的发展，我国医疗事业获得了极大的发展。随着人民生活水平的提高，人们对医疗水平的要求也越来越高。本文通过对比急救模拟训练前后手术室护士急救技能的水平提高的情况，来探讨手术室护士急救模拟训练的意义。

简介：目的针对急诊科护士急救技能的现状以及提升对策进行深入分析。方法针对我院急诊科护士进行问卷调查，内容包括护士的个人资料，年龄、学历、急救知识的掌握情况、急救技术的应用以及应急能力等。结果急诊科护士的年龄偏小，临床经验不丰富，对急救技能操作的掌握程度不足等。结论通过分析得出，急诊科护士的急救技能均有待提高，另外需提高急救知识的培训，可以通过急救知识技能培训来促进急诊科护士对急救知识的学习，制定相应的培训制度，并定期进行业务考核，这样才能够改善现状，有效的全面提升急诊科护士的综合素质，提高护理质量。

简介：目的探讨急诊护理人员急救技能阶梯式培训的方法。方法对30名急诊护士具体实施以急救技能及急救理论知识、院前急救及急诊分诊、群死群伤及突发卫生事件、综合模拟急救演练等项目的学习和培训；通过理论考试、急救技能及护理技术操作的考核、模拟急救考核并总结护士每次考核的成绩，对护士进行年度综合考评的方法，验证实施阶梯式培训后急诊护士的急救技能及整体素质。结果30名急诊护士考核成绩及护理综合质量考评均有明显提高（P〈0．05）。结论实施阶梯式培训，能有效提高急诊护理人员的急救技能和整体素质，也提高危重病人抢救成功率，同时病人安全和护理安全得到有效保证。

简介：摘要：目的 有针对性的探究急诊科护士急救技能的现状，并提出相对应的提升对策。方法 本次研究对象选取的是在2019年1月到2020年10月这个阶段内在我们医院急诊科任职的护士，一共30名，在具体的研究过程中采取回顾性分析和调查问卷的方法来有序操作，所涉及的调研内容主要包括研究对象的个人基础资料，例如，年龄、学历、急救知识等一系列相关内容，以及在急诊过程中所呈现出的临床经验、专业技能、职业素养以及相关设施设备的掌握和应用程度等等。结果 通过实际调研能够充分看出，在我院急诊科的护士急救技能掌握方面并不是特别理想，护士的临床经验不够丰富，对于急救知识和相关的操作技能并不能充分地掌握，实践能力不强，所呈现出的护理效果并不是特别理想，还需要进一步的提升和完善。结论 当前，在急诊科护士的实践过程中，相应的急救技能还需要进一步提升，要对其进行全面系统的培训，使其更有效的掌握相关的急救知识和专业技能，更有效的胜任岗位职责，通过系统完善的培训，加大业务考核力度，以此有效改善现状，从而从根本上提升急诊科护士的急救技能和综合素质。

简介：【摘要】目的：探析障碍设置法在急诊护士急救技能培训中的应用效果及价值。 方法： 将 2016 年 3 月 -2017 年 4 月间本院急诊护士常规开展急救技能培训工作的情况作为对照组。将 2017 年 5 月 -2018 年 8 月间本院实施障碍设置法后的急救技能培训情况作为观察组，对比培训结果。两阶段均为同一组护士参与，共 20 名。 结果： 观察组护理理论知识评分、操作技

简介：【摘要】：目的：分析急诊科护士采用多元化培训的应用效果。方法：随机抽取2019年3月-2021年3月我院急诊科护士96名，对所有护士开展多元化培训，比较多元化培训后临床护理质量及患者满意度评分。结果：经多元化培训管理后护士理论成绩、操作成绩及护理满意度均高于管理前，P＜0.05。结论：急诊科护士采用多元化培训，对其进行培训考核，有效提高患者护理满意度，提高护士理论及操作技能。

简介：摘要：目的：采用适合手段了解急诊科护士的急救技能掌握情况，并基于此提出相关提升策略。方法：借助问卷调查法调查急诊科护士的情况进行调查，包括但不限于：年龄、学历、急救技术利用率、急救技能应用能力。结果：急诊科护士存在年龄低、工作经验不足、学历及急救能力不适应的问题，且在急救技能的掌握方面，其或多或少存在一些差异。结论：就目前情况而言，急诊科护士的急救技能水平有待提升，所以需借助培训活动提高其急救技能。

简介：【摘要】： 目的：急救模拟训练对提高手术室护士急救技能的作用 。方法： 本次研究选取本院 2018年 2月 1日至 2020年 1月 31日急诊剖宫产患者共 600例 ，按照电脑随机法将其分为了两组，对对照组 300 例患者和护理人员采用常规化的急救模拟法，对实验组 300 例患者和护理人员采用综合化的急救模拟训练干预法，差异干预后，对比两组患者的干预不良情况发生结果，患者的护理满意率。所有患者分组无差异，（ p ＞ 0.05 ），有可比性。

简介：摘要目的了解儿科急诊护士对急救技能的掌握情况，为提高提高临床人员急理论依据。方法采用问卷调查以现场考核法对我院儿科急诊21名护士对急救技能的掌握情况进行调查。结果儿科急诊护士的平均得分为70.43；护龄、职务对医护人员的得分有明显影响。结论儿科急诊护士胡急救技能还需要进一步提升。

简介：摘要目的探讨"构思-设计-实践-运作"(conception-design-implement-operation，CDIO)教学在急诊科护士急救技能培训中的应用效果。方法将中日友好医院急诊科70名护士作为研究对象，按照护士入职顺序的奇偶数编号随机分成试验组35人和对照组35人，对照组采用传统微视频教学，试验组采用CDIO教学。通过理论和操作考核、小组情景急救演练综合评价对比两组教学效果。结果试验组急救理论考核成绩优于对照组[(86.46±5.27)分比(77.57±5.60)分]，试验组小组情景急救演练综合评分优于对照组[(111.14±3.29)分比(96.14±4.22)分] ，差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论CDIO教学用于急诊护士急救技能培训有助于提高护士的急救综合能力。

简介：摘要目的探讨情景演练对提高急诊监护室护士急救技能水平培训的效果。方法选择2018年1月—2019年12月北京大学第一医院急诊监护室的64名护士为研究对象，根据培训方式的不同分为对照组和观察组，各32名。对照组给予常规培训，观察组给予情景演练模式，比较两组护士培训前后所掌握的理论知识、应急反应总能力、操作能力以及急救思维能力评分。结果培训前，两组护士的理论知识、操作技能以及应急反应能力考核评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；培训后，观察组护士的理论知识、操作技能以及应急反应能力考核评分明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论情景演练在急诊监护室护士应急能力培训中的效果显著，可有效培其养急救思维能力，提高其理论知识水平和临床操作能力，进而提高急救水平。

简介：目的了解急诊科护士急救知识、技能的获得途径和现阶段的掌握情况,探讨影响其业务素质的因素.方法采用问卷调查法对上海市9所医院282名急诊科护士进行调查,统计处理用Excel和SAS软件包进行.计量资料用t检验和方差分析,计数数据以百分比表示,知识得分影响因素的分析运用多元逐步回归的方法.结果急诊科护士的平均知识得分为71.95±10.75;知识得分=62.367+0.525护龄+2.156职务.护龄、职务对护士知识得分的影响差异显著,不同级别医院知识得分差别不显著.结论急诊科护士急救知识技能的全面素质需进一步提高,低护龄护士毕业后教育工作应引起高度重视,充分发挥高年资护士的业务专长.对急救业务影响因素的分析研究和怎样进一步提高护士急救水平的研究尚需继续深入.

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简介：为了适应急救护理工作的需要，培养急诊护士急救技术、配合与应急能力，我科组织了“重症急救技能比赛”，现将方法及体会介绍如下。

简介：

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简介：摘要急救护理学是护理学科的重要分支，也是急诊医学的重要组成部分，是以挽救患者生命、提高抢救率、减少伤残、促进康复及提高生命量为目的，研究急重症患者的抢救、护理和床质量管理的一门综合学科。急救护理学确定了急救护理实践的角色、行为和过程。它已经成为护理学科中的一个重要专业。社会大众对医疗的关注促进医疗模式的转变，急诊医学在医疗中的重要性越来越明显。为了改善急诊护理水平、为患者提供专业、全面、人性化的护理服务，需要注重培养和使用急诊专科护士。本文介绍了培养和使用急诊专科护士的重要性，对我国急诊专科护士培养与使用存在的问题进行分析，并提出了科学合理的解决策略。

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