简介：

简介：摘要求异思维是一种高级水准的思维，是人的智力水平高度发展的表现。在教学实践中，有经验的教师特别注意培养学生求异思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、敏捷性、灵活性和反馈性，克服片面性、表面性、模糊性、线粒性等弱点，努力为学生创设求异思维的情境，使日益深化的智力不断发展更新，培养智能型全方位人才。

简介：对一道高中课本复习题让学生从不同角度采用多种思维方式进行小组合作探究（交流、展示）出问题的十种解法（一题多解，一题多法）教学，学生们对问题探究思维的活跃，想法的新奇，解法的简捷及多样化，精彩的讲评，真正体现了新课改的教学理念．在解题教学中，展示出一种新的教学方式——“合作、交流、探究”，更能使学生分析问题和解决问题的能力得到有效地提高．

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简介：摘要传统的教育管理存在着管理的主客体倒置，管理模式千篇一律等的局限性，因此，教育管理需要改革和创新。教育管理应侧重提高教学效率和效果，提高教学质量，以实现教育的社会效益最大化为根本目标。

简介：一、大学生思想观念的新特点1．价值观的走向曲折性。大学生正处在人生观与价值观的形成阶段，而社会道德和多元的价值取向通过各种渠道在很大的程度上导致了学生价值观与政治观的偏差。很多学生过分强调自身价值的实现，自私自利，功利主义、个人主义色彩浓厚，理想与信仰似乎都已经变成一个逐渐被遗忘的名词；缺乏社会责任感，对社会发展漠不关心，

简介：摘要青少年是祖国的希望，是一个民族屹立于未来世界的资本。对青少年挫折承受力进行研究，培养青少年良好的心理素质和较强的挫折承受力，不仅是青少年自身健康成长的迫切需要，也是社会发展和人才培养的迫切需要，更是一个国家和民族兴旺发达的迫切需要。

简介：

简介：〔摘要〕思维是智慧的核心。在高中数学教学之中重视思维教育是抓好数学教学的重要途径。我们要结合高中数学课的实际，探究研究高中数学课教学中的思维教育。

简介：[摘要]思维定势发生负迁移作用时，会阻碍问题的解决；为了避免负迁移的发生，我们必须根据学生的心理特点和认知水平，结合教学实践，依据数学知识本质，让学生准确理解数学知识，重视数学思想方法的教学，诱导思维定势的正迁移。[关键词]数学学习思维定势思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态，这种由学生先前的活动和知识经验、思维方式和习惯等构成的心理准备状态，对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。在思维定势的形成过程中,时常伴随着出现思维的僵化和呆板,对教学会产生一种消极的影响。那么数学学习活动中思维定势的消极影响产生的原因是什么？有哪些消极影响？又该如何克服呢？这就是本文想思考的几个问题......

简介：摘要情境教育的课堂心理场的变化规律是“问题场——情景场——情境场——意境场——意向场”的交互叠加。我曾对学生创新素质培育的途径作了相对应的预设，基本逻辑过程是动机——氛围——体验——思考——应用（学习方式的改变）。预设符合学生的学习规律与教师的教学规律，尤其与课堂教学各个心理场的转换相吻合，有利于在课堂中对学生进行创新素质的培养。

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简介：介绍美国高等航海教育在其国土安全与全球战略中的地位和美国高等航海教育的现状,分析美国高等航海教育的主要特征,并提出发展中国航海教育的建议。

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简介：笔者是一个长期工作在教学一线的数学教师，近年来遵循在教学中以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、使学生形成了有效的学习策略，激发和培养了学生的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯，并注重对学生进行思维能力方面的培养。通过不断学习和实践取得了点滴体会，希望与大家共同探讨，以期不断完善。

简介：作为社会系统子系统而存在的思想政治教育系统随着社会转型而不断转型,实现传统形态向现代形态转变。系统思维以一种无形的内在机理和观念方式影响着人们,要纠正思想政治教育领域内存在的＂钟摆式＂偏向,运用系统思维于思想政治教育系统理论研究与实践活动,实现思想政治教育系统整体优化。

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简介：格桑旺姆在《中国高等教育》2011年第20期撰文提到：美国的教育非常重视思考、怀疑和批判的精神，批判精神在美国的高等教育中被视为学术精神，疑问则被认为是阅读和思考的基础。美国教师的授课方式特别重视学生提问，然后由教师解答或共同探讨。最为常见的学习方式是个人思考，小组讨论、小组创作和小组演示等内容，

简介：摘要音乐艺术教育对学生创造性思维的培养起着重要作用。本文从教师艺术魅力、营造宽松课堂氛围、实施开放式教学手段、利用课外音乐实践活动等方面进行了探索。