简介：党的十八大以来,习近平关于公安队伍建设的一系列重要讲话,深刻阐述了新形势下公安队伍建设的目标任务和基本要求,系统回答了事关公安队伍建设全局和长远发展的重大理论和实践问题,明确提出了一系列新思想新论断新要求,具有很强的思想性、针对性和指导性,是当前和今后一个时期统领公安工作的科学指南和行动纲领,同时也为新时代提升公安队伍建设水平提供了根本遵循。全面系统把握习近平公安队伍建设思想的丰富内涵和内在逻辑,不仅能够深化我们对公安队伍建设规律的认识,而且有助于我们提升认识水平和学习能力,有助于全面推进新形势下公安队伍建设工作实践。

简介：思想政治教育获得感的现有研究对教育者的获得感关照不够。其实,思想政治教育获得感是指在思想政治教育过程中或暂时结束后,思想政治教育参与者由于切实获得某种需要的满足而产生的持续的、正向的主观体验。对此,教育者和教育对象有不同的逻辑。要有改革的思维、方法和勇气,只有依靠理念、内容、话语、方法和课堂等方面的改革,才能在实践中增强思想政治教育参与者的获得感。

简介：为人民服务是中国共产党的根本宗旨,也是中国共产党所从事的全部事业的出发点和归宿,还是我们践行“习近平新时代中国特色社会主义思想”的根本要求。为人民服务思想是马克思主义与中国实际相结合过程中的时代产物,是中国革命实践时期的理论创新。因此,为人民服务思想对马克思主义人民群众观的继承与发展,构筑起其理论逻辑,而现实逻辑集中体现了革命时期中国共产党人充分认识人民群众具有创造历史的伟大力量,并积极引导从而迎来革命的胜利,人民的胜利。随着新时代的到来,中国特色社会主义为人民服务思想的内涵不断发展、丰富,在建设社会主义现代化伟大工程中发挥着积极的时代意义。

简介：摘要十八大以来，立德树人作为新时代我国教育工作的根本任务，一直被放置于教育工作的中心地位。立德树人并非是现代教育的独创之见，它有着深厚的理论基础和价值内涵。从传统儒家文化入手，探究立德树人的价值内涵与理论逻辑，有助于提升新时代德育工作的实效性。

简介：一、高等教育内涵式发展的历史逻辑作为高等教育的一种发展方式，内涵式发展如同高等教育自身一样，“是一个历史的概念”。笔者通过对相关资料的梳理后发现，高等教育内涵式发展是一个相对的概念，是相对于我国高等教育发展历史上曾经选择过的其他发展方式而言的。在“内涵式发展”概念正式提出之前，我国高等教育先后走过依附式发展、外延式发展、跨越式发展等道路。高等教育内涵式发展是在这几种发展方式总结、提炼的基础上的继承、反思、创新与超越，是新时期建设高等教育强国和人力资源强国的必然选择。

简介：在蒙太格的方案中,利用了意义公设对外延语句与内涵语句进行了区分,这种做法不免显得繁琐。通过利用存在谓词和可能算子,对外延语句中的外延动词和内涵语句中的宾语对象直接进行逻辑语义处理,是在蒙太格语法的基础上进行的发展。该方案一方面简化了逻辑语义的翻译过程,另一方面体现出了外延语句和内涵语句的一个基础直觉,即外延语句宾语对象为实存对象,内涵语句对象既可为实存对象也可为虚构对象。

简介：习近平在党的十九大报告中把党的政治建设作为党的根本性建设摆在首位,深刻指明了党的政治建设在新时代党的建设总要求中的重要战略地位和作用。党的政治建设不是符号化的具体形态,而是具体生动的实践过程,它是以党性机制和作用机理为逻辑基础,对党的政治建设内容及其作用的高度概括。深度把握政治建设的科学内涵和战略地位,必须科学把握党的政治建设与思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设之间的相互关系,从而探索出政治建设的具体实践路向。这不仅有助于深度推进全面从严治党、提高党的执政能力和执政水平,而且为中国共产党带领人民实现决胜全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国的历史使命提供根本保障。

简介：中国社会思想源头在先秦,以墨子为主要代表的我国古代逻辑思想创立于先秦时期。深入研究先秦历史、墨子逻辑思想,分析其相应的特点,挖掘二者的相互作用关系,无论是从历史、文化、逻辑史等角度来看,还是在史料的规整、文化内涵的剖析、规范完善社会秩序方面,都有着非常重要的现实借鉴意义。

简介：陈云科技思想是陈云经济思想的重要组成部分。“和资本主义打交道是大势已定”、“这是打破闭关自守以后的新形势”、“搞四个现代化，没有集成电路和电子计算机不行”三个重要论断，既是陈云科技思想的时代背景，也是陈云科技思想的重要组成部分。如何处理把握目标与起点、自力更生与对外引进、科技攻关与正常教育、使用人才与关心人才这四对辩证关系，形成了陈云科技思想的主体内容。学习陈云科学分析和把握形势的思想方法、工作方法，实事求是的科学态度，以及自力更生与对外引进相平衡、相结合的思想，对于确保我国在全球新一轮科技革命和产业变革大势中赢得战略主动、推动中国特色自主创新道路越走越宽广有着重要的启发意义。

简介：“以人民为中心”是唯物史观的直接体现,是新时代中国特色社会主义发展观,是党的群众路线在新时代的集中体现,是党在新时代的执政观.

简介：习近平全面从严治党思想具有历史论、认识论、价值论、方法论、发展论的逻辑向度,即传统文化的历史传承向度、求真务实的理论认识向度、人民主体的价值诉求向度、全面改革创新的哲学方法向度、理想信念认同的目标引领向度,分别体现了习近平全面从严治党思想的历史资源、理论精髓、思想理念、方法手段、发展目标,构成了习近平新时代中国特色社会主义全面从严治党思想的逻辑系统,科学回答了全面从严治党的理论与现实问题。

简介：马克思早期批判思想是一个较为系统的理论批判体系：以博士论文为代表的宗教批判、以《黑格尔法哲学批判》为代表的政治批判以及以《1844年经济学哲学手稿》为标志的经济批判。马克思早期批判思想的批判目的是通过批判资本主义旧制度,实现全人类的解放。

简介：绿色发展理念有马克思主义的和中国传统文化的两大思想来源。西方经济思想中关于人与自然关系的认识经历了从早期朴素自然观向资本主义时期个人主义的经济价值观的转变。马克思与恩格斯在继承前人的基础上,通过对资本主义的批判,创立了唯物主义自然观。中国传统文化对人与自然关系的哲学认知是与马克思主义相通的人类智慧。由于社会主义公有制的性质,我国现阶段的国有企业理应、也必将成为引领全社会实现绿色发展的引擎。

简介：话语体系是共青团与青年互动的媒介,共青团思想引领离不开话语体系的有力支撑,推动共青团话语体系变革是话语体系自身发展的逻辑使然,也是共青团改革创新的题中之意。因此,在学理上廓清共青团话语体系的理论逻辑,在实践上拓展共青团话语体系建设的可能空间,具有十分重要的意义。1949年建国以来,共青团在执政党领导下探索话语体系建设,逐步构建起符合青年组织属性和青年群体特征的主流意识形态青年话语表达体系。在群团改革背景下深化共青团话语体系革新,要主动顺应网络时代的发展,把信息网络技术转化为共青团话语体系建设的技木优势:要以共青团组织变革和职能转型为契机,增强共青团话语建设的掌控权和主动权;要坚持内容与形式相统一,加强话语内容的供给和话语表达方式的创新,增强共青团干部的话语能力。

简介：校园欺凌作为发生在校园内外,较强势的学生个体或群体利用肢体、言语或网络等方式,对其他学生故意实施的反复、多次的攻击行为,对欺凌主体造成了身体和心理的伤害,引起了社会和学界的广泛关注。基于此,本文通过对文献的面板分析,发现我国校园欺凌的研究在不同时期有着不同的研究特点和问题语境,大致经历了由起步阶段的资料累积、探索阶段的内容多元再到发展阶段研究的系统化与元思考。然而面对新的时代背景,校园欺凌问题必将呈现出更加复杂的状况,学界只有转变传统研究范式,尝试突破研究方法、深挖研究内容、融合研究视角,才能完善研究理论,提升研究质量。

简介：柳宗元以济世安民为己任,在二十多年的治政实践中,为实现自身的政治理想而上下求索,深厚的学养、残酷的现实和坎坷的仕途使他对廉政有了独到的见解。以民为本、以义导利、立公去私奠定了柳宗元廉政思想的哲学基础、伦理基础和政治基础,从而构建了内容完整的廉政思想体系。虽然柳宗元的廉政思想植根于封建社会,但在当前的党风廉政建设中仍具有积极的现实意义。

简介：列宁将马克思主义新闻观与当时特殊的俄国社会环境相结合,在反对沙皇专制制度和资本家的革命运动中逐渐形成了“列宁主义新闻观”。列宁新闻观重点阐述党报思想,即宣传党的意识和革命建设理论,主要从党报的使命观、群众观、组织观、自由观、舆论观和发展观领导俄国的社会革命与建设。列宁党报党刊活动的思想内涵对指导当前中国共产党的新闻工作具有非常重要的当代价值。

简介：

简介：汉水文化蕴含着丰富的思想与精神,其崇尚文明、爱护环境、和谐共存、厚德载物等思想和自强不息、敢为人先、爱国忧民、忠贞不渝、追求真理、开拓创新、牺牲奉献、孝老爱亲、扶危济贫等精神,是新时代地方思想文化建设的重要资源,在汉水流域地方高校的思想政治教育工作中有着不可估量的利用价值。

简介：学科思想方法是学科教学的灵魂和精髓。传统课堂教学注重基础知识与基本技能,较为忽视学科思想方法这一灵魂。学科思想方法对学生的学科学习和学科素养的发展都具有重要功能。培养学生的学科思想方法,要求教师明确学科思想方法的内涵与范围、层次与构成,突破狭隘的学科观念,在课堂教学中重视学科思想方法的渗透。