简介：糖博士：语文课本里，有许多描写动物的课文。在上两期，我们介绍了《猫》《白鹅》。其实课文中还有许多的动物形象。大家都来说说看。

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简介：苏教版小学语文教材中有些课文在文字上的改动是比较成功的,如四年级下册第3课《燕子》一文,就是个很好的范例。这篇课文节选自著名作家郑振铎先生的散文名篇《海燕》,截取了散文的前半部分——作者对故乡燕子的回忆;大胆舍去了后半部分——淡淡的乡愁。"故乡的燕子"从行文上完全可以独立成篇,也比较符合小学四年级学生的认知心理,不得不钦佩编者是位高

简介：摘要：在小学语文教学中，刻画人物形象是语文写作教学的一大重点，开展这方面的教学主要需要抓住三个重点，一是显著特征，只有在写作中抓住了人物外貌的显著特征，才能使得刻画出来的人物形象更有个性，让人印象深刻；二是要合理运用修辞等艺术手法，小学生掌握的艺术手法有限，因此可以从最简单的修辞手法，如比喻、拟人等开始，指引学生学会为自己的作品添砖加瓦；三是要进行写作强化，小学生的写作很容易出现学了就忘的情况，在写作中有头无尾，缺少结构性，描写外貌时也容易东拼西凑，缺乏整体感。因此，教学过程中教师还需要指导学生进行写作结构的强化练习。相信在这样的三重点的外貌写作训练中，学生们能够尽快掌握描写人物外貌的有效方法。

简介：除了生活积累、课外阅读,语文教材是学生作文的又一“活水”。对大部分时间被数理化占用的“两点一线”的中学生来说,用好语文教材,从中汲取有价值的写作方法,有很大的现实意义。教师引导学生从课本中积累素材,从课文中学习谋篇布局,在赏析精彩片段时及时练笔,把对课本的认识转化为实际的写作能力,这些对于中学生作文训练有着很强的可操作性,成效显著。

简介：良好的文学基础是写作的前提,那什么是良好的文学基础呢？首先它包括文学词汇的积累和对生活细节的深入观察和感悟。教学中,教师应引导学生从课文中挖掘习作素材,让学生有话可写,提高自己的习作水平。一、观察为主,发现美好古语有言,艺术源于生活,又高于生活。文字作为文学艺术表达形式的一种,也是如此。学生进行习作的灵感来源于对生活细节的发现和体会,

简介：同学们在作文时,有时会遇到这样的现象:不知道写什么,或者不知道怎么写。在一阵冥思苦想之后,你会怎么办呢?向爸爸妈妈求助?向老师请教?找作文选参考?可是,你知道吗,在你的身边就有一位特别优秀的老师,那就是你的语文课本。咱们的语文课本中所选用的课文,都是经过编辑们精心挑选出来的佳

简介：在实施素质教育过程中,应注重发掘和利用蕴藏在初中语文中的美育资源,寓美育于语文教学之中.首先要发掘和利用课文中的自然美资源;其次,发掘和利用课文中的人物美资源;再其次.发掘和利用语文中的语言美资源,从而提高学生感知美、欣赏美、创造美的能力.

简介：二楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下。

简介：随着新课程标准的实施,广大教育工作者和语文教师针对作文教学进行了一系列的探索。有研究者提出"跟课文学写作"的作文教学改革主张。"跟课文学写作",也就是从课文中获得写作的灵感:跟着课文,培养审美意识,积累素材,学写作方法,进而加强写作训练。这些举措将有效地提高学生的作文写作能力。

简介：为了培养和提高学生的阅读能力，教师往往要花大量的时间和精力，选择不同类型的材料，对学生进行各种强化训练。其实我们完全可以利用课文材料，在学生获得语言知识的同时，培养他们的阅读理解能力。

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简介：【内容摘要】

简介：延宕艺术，是指在叙事作品中，为了增强读者对作品表现对象的审美感受，有意延缓叙事过程的一种表现技巧。

简介：纵观时下的语文教学,探究略读课文的不多,以精读课文的探究为主流。但从人教版教材的整套编排比例来看,略读课文一年比一年增加。以四年级为例,上册有14篇,下册有15篇,均接近45%。而事实上,许多教师对略读课文的教学存在着两种倾向：1.教学上与精读课文没有较大区别,篇章结构,重点词句,精心设计,面面俱全;2.蜻蜓点水、不求甚解、一读而过.

简介：摘要：插图是语文教材的关键构成部分，也是教学资源中必不可少的构成部分。在小学语文教材中插图拥有画龙点晴、辅助烘托等关键作用。教师要擅于掌握机会，正确引导学生带上积极的心态去观察课文插图，了解如何利用插图让学生的语言表达能力获得进一步的提升，及时的开展语言训练，让课本中的插图能够切实的发挥出提升学生对肯内容的想象力和创造力、帮助学生更好理解内容的作用。

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