简介:摘要化学是一门以实验为基础的学科,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。反应机理、变化过程、分子的空间结构等,一直是中学化学教学过程中的重点和难点,而多媒体技术给中学化学教学带来了新的途径和方法,可以借助多媒体展示物质的化学反映,生成新的物质的具体过程,形象的视频资料,图片等有助于学生对化学整门学科学习和能力的提升。
简介:摘要随着信息时代的快节奏的发展,传统教育手段越来越显得苍白无力,如何转变这一局面,先进的教学设备引入到了教育教学领域,特别是多媒体教学,已经成为辅助课堂教学必不可缺少的设备。因为,多媒体可以将抽象的现象和概念具体化、直观化、形象化。多媒体融入了图像、动画、视频、声音等方式创设情境,激发兴趣,突出重点,突破难点,化静为动,发展学生的思维,培养学生的能力,打破了传统单一的实验教学模式,确保学生形象思维和抽象思维的同步进行,大大提高了化学实验教学的质量。
简介:卫星遥感、深空探测、电子对抗以及基础科学研究等领域的发展,促进着微波系统向着高频、宽带、大动态范围、广域覆盖等方向发展。传统的微波系统在微波信号的生成、分配、控制、处理等方面面临巨大挑战。微波光子学是研究微波和光波相互作用规律及应用的一门新兴学科,它利用光子学方法产生、分配、控制与处理宽带毫米波信号,被普遍认为是应对上述重大挑战的有效途径。重点阐述了微波光子技术的基本概念、发展历程及其应用前景;分析了微波光子技术面临的动态范围、转换效率、相位噪声等方面的挑战以及最新的研究成果;介绍了微波光子技术在干涉天线组阵、雷达模拟前端信号处理以及光钟方面的应用成果。
简介:目的:探析小儿慢性腹泻采用微波治疗的临床效果。方法:选择2015年2月至2016年2月期间我院收治的慢性腹泻患儿108例为研究对象,根据入院编号的偶数和奇数将其分为两组,其中给予对照组常规治疗,而观察组在此基础上,再运用微波联合治疗,对比分析两组治疗效果。结果:相比较对照组而言,观察组的治疗有效率较高,组间对比差异明显(P〈0.05);与对照组相比,观察组的临床症状消失和住院时间均较短,组f,q比较差异显著(P〈0.05);两组的不良反应发生率比较无显著差异(P〉0.05)。结论:临床上给予慢性腹泻患儿微波治疗,不仅起效快,还不容易发生不良反应,是安全有效的一种方法。