简介:摘要目的探讨流动妇女孕期保健情况及其影响因素。方法回顾性分析我院自2012年4月至2015年4月收治的387例孕期流动女性的临床资料,对影响其参与孕期保健的因素进行分析。结果本组患者平均孕检次数为(3.2±1.2)次,平均孕检率较低,其中139例患者从未参加过孕检,占比35.9%,121例患者认为孕检没有必要。占比31.3%。对参加孕检的患者的临床资料进行观察发现,年龄在26~30岁患者,参与孕检的比率较高,从文化程度上来看,文化程度越高,参加孕检的比例越高,有工作的患者参加孕检的比例明显高于无工作的患者(P<0.05),家庭收入高的患者,参加孕检的比例高于家庭收入低的患者。结论目前,流动妇女孕期保健情况仍不容乐观,其中年龄、文化程度、工作情况及家庭收入情况是影响流动妇女参加孕检的因素。
简介:摘要目的探讨职工体检状况及其影响因素。方法资料源于2009年12月及2011年12月于我院进行体检人员,体检人数分别人532例与613例。通过询问病史、查体、分类检查以及实验室辅助检测等手段对职工健康状况进行监测及分析,对查体进行相关分类整理。结果(1)研究结果表明职工体检各科患病率的高低顺序为外科>内科>妇科;(2)经多元Logistic回归分析显示与高血压相关的因素包括年龄、体重指数(BMI)、冠心病、性别、饮酒史等;与脂肪肝相关的因素包括BMI、血糖、血脂、血压、吸烟史以及性别等。结论职工主要患病率较高的科室包括内、外及妇科,各种疾病之间均存在互为相关的危险因素,主要表现为不良的生活习性是引发各种疾病的重要的危险因素,对此,患者应该形成正确的生活习惯,预防各种疾病的发生与发展。
简介:
简介:摘要目的探讨特勤疗养官兵的睡眠状况和影响因素。方法选择来院疗养的564例特勤官兵,用匹兹堡睡眠指数量表,艾森克个性问卷,知觉压力量表(Theperceivedstressscale,PSS-10),症状自评量表(Symptomcheck-list,SCL-90)、特质应对方式问卷进行调查研究。结果特勤疗养官兵PSQI总分为(6.39±3.42)分,大于7分的官兵有29.8%;除日间功能因子分之外,其它因子分均高于常模(P<0.01)。年龄、军龄与PSQI总分及多数因子分相关显著;文化程度与入睡时间、睡眠时间、日间功能相关显著,职别与入睡时间、睡眠障碍相关显著(P<0.01);婚姻、独生子女与PSQI各项因子相关不显著(P>0.05)。EPQ的P分、N分、L分、PSS-10总分、NC、SCL-90总分与PSQI总分及多数因子分与相关显著(P<0.05,P<0.01),EPQ的E分、PC与PSQI各项因子相关不显著(P>0.05)。结论特勤疗养官兵存在睡眠质量问题,与年龄、军龄、文化程度、职别、个性、知觉压力、消极应对方式、身心健康相关。因此,在疗养期间应开展有针对性的心理行为干预。
简介:以人口普查及其他具权威性的官方统计数据为依据,可以对中国未来30年的人口发展变动趋势做出合理推算。预计我国人口总量会经历从缓慢爬升(2011~2020年,人口峰值13.8亿),到停止增长,再到迅速下降的一系列过程(2030年以后下降明显)。期间,我国年轻人比例进一步下降,老年人比例进一步上升,这一趋势将保持30年以上,2040年时我国将成为约每3人中有一位60岁以上老人的严重老龄化国家;从2020年起,男性择偶困难现象会愈加明显,到2040年适婚龄男性累积比适龄女性多约4000万。我国中期人口结构的显著特性,必将对国家中长期经济发展与社会变化产生重大影响。
简介:摘要目的通过调查长期腹膜透析(≥1年)患者疲乏状况,分析引起或加重腹膜透析患者疲乏的影响因素,从而针对不同因素提出对患者进行有效护理干预的建议。方法采取便利抽样法选取2017年9月至2018年4月在上海中医药大学附属龙华医院门诊随访的72例长期腹膜透析患者作为研究对象。使用问卷调查法(一般资料调查表、患者居家腹膜透析及随访问卷、中文Piper疲乏量表),调查患者的疲乏状况。结果72例患者的中文版Piper疲乏量表(RPFS)总得分为0~181.06分,平均(91.96±59.4)分,中位数为108.02分。57例(79.2%)患者存在疲乏,其中轻度疲乏8例(11.1%),中度疲乏27例(37.5%),重度疲乏22例(30.6%)。影响疲乏的因素有年龄(P=0.004)、透析龄(P=0.004)、腹透独立性(P=0.037)及腹膜透析相关并发症(P=0.047)。结论护理工作者应注意测评维持性腹膜透析患者疲乏情况,在临床工作中应重视对于年龄、透析龄、腹透独立性、并发症的评估,给予个体化护理,从而尽可能减轻患者疲乏状况,提高舒适度。
简介:摘要本文通过调研学生在学习过程中现状及教师教学的现状进行分析,发现教法陈旧、教法不得当等现象。针对这些现象,从加强课堂管理,合理利用课堂时间;改进教法,提高学生课堂参与度;引入激励或绩效机制,调动学生主动性;分层次要求,使每个学生都能提高四个方面全面阐述了积极有效教法对人才培养的重要性,有效解决了不良现象。